四、评价与选择设计方案构思.doc

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1、1、刘国文老师（信息技术教师，省学科带头人，中学高级教师）：学生对设计方案构思的准备和课堂上的参与程度很高，教师指导清晰有针对性，小组学习活动开展的方法新颖，全班的学生都被充分地调动起来，参与到课堂中来，课堂效率高。2、江汉生老师（通用技术教师，中学一级教师）：课程结构的设计完整，导入、讲解、学生活动、总结几个教学环节清晰。课上教师通过自主准备——方案展示——自我评价——同学互评——比较权衡——交流整合——优化设计等环节，逐步加深学生对方案的评价和权衡的认识，流程合理，学生参与度高，效果好。3、周国华老师（通用技术教师，中学一级教师）：这节课利用“本校高中生用课桌椅”的设计作为载体，

2、有效激发学生学习兴趣与热情。学生小组采用头脑风暴法讨论自己的设计方案，是个好的小组学习策略。教师指导和领引清晰有效，课前准备充分合理，教学效果好。4、傅玉华老师（通用技术教师，中学二级教师）：这节课通过设计成一节实践活动课，把学生的积极性全部调动起来一，学生在学习中懂得了在方案的形成的过程中交流和集思广益的重要性，培养了技术思想方法，把方案的比较与权衡理论的感性认识提高为理性认识。