2北大是我美丽羞涩的梦(2).doc

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1、北大是我美丽羞涩的梦教学设计教学目标知识与能力：积累生字词，理解词语的含义，并能够使用。过程与方法：明白文章的写作思路。情感态度价值观：培养学生乐观向上的心态，激发同学们的青春活力。 教学重点让同学感受作者不平凡的成长历程，体验作者的中心情感。 教学难点    让同学们学会自主学习语文，培养同学们的动手能力。 课时2节 预习    1、给全文自然段依次标上序号。2、找出并解决文章中的生字词。3、简洁概括文章每个小节的大意。4、本文的导语在哪，导语有何作用？（介绍写作的缘由和主线，点明文眼）5、文章的主线是什么？（文中找答案“我愿意写我的困惑与思考，而不

2、仅仅是‘状元成长录’”） 教学过程第一课时1、导入：方案1：在我们的人生成长过程当中，每一阶段都会有自己的梦想，有大的梦想，也有小的梦想。张雨生有一首歌叫做《我的未来不是梦》，我们以前有过哪些梦想呢？方案2：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”——汪国真的《山高路远》           “一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”——海明威的《老人与海》 2、作者简介王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志忠漫画等。

3、她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。寄语高中生：好好学、好好考。 3、字词积累①正音字：笑吟吟（yín）  寝食难安（qǐn）  双钳（qián）  呜咽（yè）  浑浑噩噩（è）  逡巡（qūnxún）  沙砾（lì）  干瘪（biě）  拙劣（zhuōliè）连累（lěi）  寻觅（mì）枷锁（jiā）  攥住（zuàn）系气球（jì）豁然（huò）懵懂（méng）苛刻（kēkè）彷徨（pánghuáng）跋涉（bá）②多音字 jì周济               jì系鞋带济  

4、                  系jǐ人才济济            xì联系 ③形近字苍上苍    逡逡巡        拙拙劣        辩辩护沧沧桑    悛怙恶不悛    绌相形见绌    辨辨别④词义木然：一时痴呆、不知所措的样子。浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风：形容英俊潇洒的样子。释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘（多用于对别人上午感激）。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。人才济济：形容人才很多。啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状

5、态。懵懂：糊涂，不明事理。尴尬：处境困窘，不易处理。跌跌撞撞：形容走路不稳。呓语：梦话。如影随形：好像影子跟随在后面。呵护：保护，爱护。 4、脉络梳理根据文本内容和行文特点，全文可以划分为六个部分：1.高考状元的困惑。2.奶奶拂袖而去——歧视与自尊。3.我比想象得灵巧——自信的重要。4.习惯是一种力量。5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。6.北大是我美丽羞涩的梦——修成正果。总分结构明显，条理清晰，层次井然。