2 北大是我美丽羞涩的梦

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1、认识你自己作者简介王海桐：2001年四川省理科高考状元，以713分的成绩考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。预习检测横行呜咽浑浑噩噩逡巡干瘪丑陋拙劣挫败攥住系气球懵懂héngyè hún è qūnxún  biĕlòu zhuōliè cuò zuàn  jì   měng木然：一时痴呆、不知所措的样子。浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：（书）有所顾虑而徘徊或不敢前进，～不前。释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。诠释：解释，说明

2、。攥住：用手握住。豁然：形容开阔或通达。呓语：梦话。如影随形：好像影子跟随在后面。尴尬：处境窘困，不易处理。玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑。懵懂世事：糊涂，不明白事理。在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。“我”是今年四川省理科状元。一个“状元”。考试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。那么，作者同意这种看法吗？速读课文第一部分回答:“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺

3、的考卷，我是立体的，有血有肉的。”（2）分析全文，看看作者写了哪些故事，分别又有哪些人生感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面表格。我是一个有故事的人时间“我”的故事“我”的感悟婴儿幼儿园小学初中高中生为女孩的不幸自嘲于“海桐”与希冀成为“梧桐”的抉择旁人一句无意的让“我”铭记多年，无意间发现并非如此童年时，父母有意无意的暗示使“我”形成追求完美的习惯充满激情，让人回忆的理科实验班生活小姑的英年早逝注定自己永久的挣扎与反抗态度决定命运可怕的习惯为“我”带来生活与学业的促进，也附加了沉重的心理压力人生无常，只有这一刻，可以为我们感受与把

4、握成长中的感激希望走属于自己的路作业：把王海桐的故事压缩成一个150字左右的小片断。我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。2.你觉得作者在成长的岁月里，有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。3.说出能够引起你共鸣的句子，并谈谈你的感受。语言:我在记忆的浅海里逡巡,想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”,却带回

5、满身的沙砾。你选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠,天下没有只赚不赔的买卖。生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉,未来的路苍茫而模糊。自信,对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼,在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。写作特色在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。标题形式脉络清;角度新颖思想深。思索在青春的校园里，你也可能和作者当年一样，正孕育着美丽的梦想，请把你梦想中的点点滴滴，记录在日记中或与同学进行交流。

6、围绕以下问题，对比阅读《北大是我美丽羞涩的梦》和《做自己人生的信天翁》。1.比照王海桐与肖喆在人生经历中有哪些不同？2.他们的人生经历和心路历程对你高中的生活有何启示？温馨提示：同样高考是状元，不同的是得知分数的那一刻，一个是“不敢相信的木然，难以相信的狂喜”，而另一个“相当的平静”；同样曾是北大学子，一个梦圆于斯，一个选择离去。不同的人生经历，同样的真实感受，同样的对人生执着的理想的坚持，同样的对自己的认识和了解。“认识自我”，认清自我是人生有所成就的基础。我手写我“心”以“我是谁”为话题，写一篇不少于800字的自叙散文。提示：参

7、考P20《自述文》有关提示，借鉴《北大是我美丽羞涩的梦》感悟自我、分析自我的方法，回忆思考，把自己复杂、深刻的内心世界表现出来。注意：要写成自述散文，以记叙为主，不要写成检讨书，决心书。