小学期中业务检查总结.doc

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1、小学期中业务检查总结第一篇：小学期中业务检查总结于11月2日一一11月5日四天时间对所有教师的教案、作业、表册、记录、笔记五大项二十一小项进行了较系统的检查，总体情况完成较好。除分层作业外其余二十项项项不落，且内容详细，规范。具体情况如下：第一项：教案扉页上的教学进度填写完整，备注还有说明，授课日期、序号都有且及时。二次备课能结合实际情况进行删改、调适，从目标到环节，再到总结板书，有的是在原有基础上细化，有的是删除原稿增加新内容，大变动，小调整更新重组使教学设计更贴近于学生实际，凸显出合理性、趣味性、实效性。体现了以人为本的教学理念。课后反思

2、人人都有内容详略有些差异，基本上从教学内容入手，根据内容和重难点，采用什么方法进行教学，再到教学效果如何，再如何改进的思路进行反思，起到了提高自身素质的作用。第二项：作业此项共涵盖六小项,完成较好的项目有：课内作业，练习册，积累，日记。以上四项内容不落，全批全改并有鼓励性、指导性评价，大家的工作确实做得比较细。预习作业也都有，且内容全面。但失去其实效性，（多数同学是抄写一本通）分层作业基本是空白。以上两大项十二小项内容李银丽完成比较突出语文组教师都能做到一课一改，并能充分利用订正栏及时让学生们订正、做好回批。2）大作文方面，张琢、李娜、王美等

3、老师能做到精批细改，有评语，有等级，眉批和总批均有指导意义，语调亲切。小作文也都能做到全批全改。为了提高学生的习作兴趣和积极性，还能给予学生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等鼓励性评语3）三年级组的张艳梅等老师在学生的作业本上用不同符号来表示美，很好。4）数学组大部分教师课堂作业设置适量.适度，均能及时认真地批改，多处用鼓励性语言给学生指出订正、学习的方法，打破了批改数学作业只打等第的常规，收到了较好的指导学生的效果。5）学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。6）数学组教师在补充习题中都能做到一页一改，且批改认真

4、、及时，并给予学生以“优秀”等第为主，大大鼓励了学生学习的积极性。2、存在的问题:1）学生的书写还没有引起教师足够的重视。不少学生书写不规范，字迹潦草，作业本上的格子对他没有约束力。2）少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，缺少眉批，有个别教师批改符号使用不当。从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于加强。有的教师对学生错误的题目打叉太大了，整页看上去只有几个叉了，还有的教师打的日期的字迹也相当的大,基本上和等级的“优秀”或“良好”不分上下。3、建议1）要加强学生作业的

5、书写指导，并统一要求学生用炭素笔书写,力求作业规范、整洁。2）批改要及时地全批全改，对学困生更要认真。3）批改要精细宀”、“X”要一题一画，不能一个大题画一个对错号。4）作文批改要注重眉批，指出个性缺点和优点，总批要语言鲜明，亲切。要认真学习批改符号的使用。三、听课及业务学习:听课笔记优缺点:听课笔记的优点是多数教师听课次数充足，完全符合学校要求。较好的有李清芝、高艳琴等老师。他们打破了只听本学科课的界限,能多学科听课，并且记录详实、全面、具体。存在问题是个别教师记录过程混乱，记录过于简单，评价栏未填写或填写内容简单，表达意思不够清楚。还有个

6、别教师缺少过程性评价。业务学习优缺点:优点：大多数教师书写工整、清楚，能够学习先进教学理论，并能服务于教学。缺点是：个别教师书写潦草，不认真；所学内容不系统，不完整;改进意见1、积极参与学校安排的听课活动。2、对听课记录上的各栏目都要写全。3•多进行教育理论的系统学习o总体来看，本次教师业务检查情况良好，但还需在各个方面弥补不足，教学处也将加大力度，促进教师业务水平的提高。娄丈子九年一贯制学校小学部教学处2017年12月第四篇：花园小学期中教案作业检查总结花园小学期中教案作业检查总结一、指导思想教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头

7、绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况.讲课细节.作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在

8、的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。二、检查形式由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道