小学语文课堂阅读教学评价表.doc

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1、小学语文阅读课堂教学评价表学校学科课题时间班级执教者评价项目评　　价　　要　　素分值得分一级二级教的效能40分教学理念热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、促进者的角色定位；体现完整高效的课堂。5教学目标学习目标明确、合理，“三维”目标整合，年段语文实践目标突出，可操作性强。5教学内容1、让学生在读好书的同时认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、指导学生学会在阅读后和他人交流自己的所得所悟。10教学过程1、能根据学生的特点准确地把握教学重点、难点和关键。关注阅

2、读方法的指导。2、教学思路清晰，内容安排不繁琐，环节简化；教学内容把握合理，教学重点突出。3、每位学生读书时间总量不少于15分钟，读书方式不单一；4、将阅读与感悟、合作与交流汇报与运用等语文实践活动相结合。5、根据课堂实际，学生自主实践、探索或合作交流的有效时间不低于5分钟。10教师素养1、课堂调控有序，反馈评价语言多样、有效，体态语言自然。2、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的阅读兴趣；注重阅读方法指导，突出习惯养成。5、能根据阅读教学的特点，合理利用现代化信息技术，为有效教学服务。6、具备宽广的知识面，语言准确简练、流畅、生动、富有激情。8、善于组织教学，具有一定的教学

3、机智，随机调控能力强。10学的效能60分参与状态1、学生学习活动是活泼的、主动的和有个性的，阅读教学中体现出学生的主体地位。2、多数学生在数学活动中，能虚心听取他人意见，友好分工与合作。3、学生应答面广,质量高。课堂气氛民主、和谐、活跃。10思维状态1、学生能主动地参与到阅读教学的每一个环节，能自主阅读、积极思维、质疑探究。2、围绕阅读内容进行有效的分析与讨论，有独到的见解。3、多数学生能较长时间保持学习兴趣和求知欲，目光追随发言者的举动，全神贯注倾听。10语文实践学生活动“语文味”十足，有助于语文素养的提高；读书、感悟、探究、积累、运用等语文实践活动贯穿始终，形式多样、扎

4、实有效；15习惯养成在学习的全过程中，学生注意良好学习习惯的养成，不良的读书、倾听、表达等行为能及时得到教师的纠正。10目标达成1、学生通过课外阅读，提高语文素养，达到教学延展的目的。2、通过本课的学习对课外阅读有浓厚兴趣，拓展了学生视野。3、学生的情感、态度、价值观得到相应发展。4、在教学中获得一定的阅读方法。15简评教学亮点：总分建议：等级