有效开发运用课程资源,提高课堂教学效果.doc

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1、有效开发课程资源，提高课堂教学效果连城县小学品德与社会杨永泰骨干教师工作室黄小桔在课堂教学中，教学资源是基础，是条件。没有教学资源，就不可能有教学。我们认为，对于课堂教学而言，教学资源具有广泛性、丰富性、多样性的特点。除了已为教师所接受的教科书、挂图、卡片、多媒体等资源外，还有许多有待认识和开发的资源。我们耍能够选择利用与主题、生活、学习需耍紧密相关、具有教育价值的资源，只有这样才能让这些身边的资源为自己的教学服务。因为教材是滞后的，而时代是发展的，学生是变化的，因此结合教材和学生的实际，有效的开发和利用教学资源，可以

2、充实、整合教材内容，丰富学生直接导致教育方法的变革，提高学生的主休性，学生的实践能力、学习兴趣、创新能力将有全面的发展。积极开发和利用课程资源，对于提高品生、品社课教学实效具有十分重耍的意义。教师在教学时，耍注重教材资源的开发，教师资源的开发，学生资源的开发，多媒体资源的开发。随着品德科课程实施，教育理念和教学手段相对落后的广大山区农村，开发出经济、高效的课程资源，是山区农村学校开发和利用课程资源的当务之急。品徳与社会课程的资源是多样、开放的，不限于传统意义上的教材。透视农村小学品德与生活、社会科教学，它比起经济发达地

3、区开发和利用课程资源的条件，山区农村地区不那么优越，但不难发现农村蕴藏着极为丰富的教学资源，不仅有丰富的植物资源、动物资源、自然景观及古朴神奇的风土人情，而且学生述有丰富的生活体验等，则是现代化都市所険乏的。与城市相比，山区农村学校的课程资源具有如下鲜明的特点：(1)自然资源纯朴化。这里山川秀美、茶叶飘香、鱼游虾欢，有让人目不暇接的天然生物“博物馆”和叫人流连忘返的特色旅游；(2)人文资源多样化。这里有丰富多彩的民俗文化、历史传统、人文景观和民间传说，如饮食文化、婚丧习俗乃至礼仪、禁忌、节日、宗教等，真是神秘莫测；(3

4、)资源特色化。山区农村旅游开发的深入和山区农村产业结构的调整，给山区农村经济文化生活注入了新的活力，使Z呈现出千姿百态的繁荣景象。因此，山区农村学校的教师与其“靠天吃饭”、“依教材画课”，还不如扬长避短,在“山”字和“农”字上做文章，积极拓展具有山区农村特色的课程资源，使之与学生生活和山区农村生产实际相结合，教育“意义”的外在压力0会转变为内在的动力。那么究竟该如何以山区农村的口然环境为拓展，让品徳与社会(生活)课更具有生命的气息呢？笔者经过近儿年的教学实践和探索，依托当地的资源优势，认为该从以下几点做起。一、坚持与山

5、区农村的自然资源相结合1.与自然资源的结合。山区农村的自然资源非常丰富，这里山险涧深，石怪洞奇，茶叶飘香，佳景美不胜收。这为我们进行“热爱大自然的教育”提供了丰富的内容。因此，我们可以结合当地这一资源组织开展以“走进大口然”为主题的系列实践活动。比如说在“金色的秋天”“春天在哪里”“春天的种植”“我与小动物”“和小树i起长大”等课时，让学生走进多彩的乡间地头，山石溪畔，感受真实的生活场景。2.与历史文化资源的结合。山区农村有着悠久的历史和灿烂的文化，每个村庄都有属于它口己的动人传说和独特风韵。教师在学习“我的家乡人”“

6、家乡特产知多少”“我來做个小导游”“我的家乡在哪里”等这一类的教学中，引领学生走进口己家乡，了解家乡的历史，从而培养学生爱家乡、爱祖国的情感。二、坚持与建设新农村实践活动相结合我认为通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。只有让学生置身于丰富多彩的日常生活世界Z中，学生才能够体验到如海德格尔所描绘的“诗意人生”，它存在于生活之中。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在生活中获得。所以儿童的生活是品德课程的基础。尤其是儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的

7、生活经验会给人的一生带来深远的影响。多年來，我校一直坚持与乡村和有关单位联手组织社会实践活动。如：和当地的派岀所、医院、北团养老院学生德育活动基地、县交警人队、泉州QQ真情在线I才I体等联合开展的交通安全教育、普法教育、坏保教育、爱心助残、创建文明乡村等活动，而这些活动也为我们的品德与社会（生活）课程提供了丰富的课程资源。在“走进工厂”“衣食的来源”“生活与农业”“绿色小T士”“口然资源取之不尽吗”“感受村民选举”等课的教学中，教师可以充分地利用这些活动的便利Z处，把我们的课堂教学和乡村的各类活动紧密地联系在一些。如在

8、带领学生到泉州参观屯厂屯站，参加皿地劳动，为街道活动做宣传等。所以，我们的品德与社会课程资源也应是缤纷的。三、坚持与其它学科的知识资源相融和小学品徳与社会是一门综合性学科，学科本身不要求学生掌握太多的知识和技能，但它可以与语文、咅乐、美术、班队活动等课程紧密结合。融合其它学科的知识，技能和学习方法，如阅读、搜集资料、绘冊i、制作等