读经典明事理用故事引领成长.doc

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1、读经典明事理用故事引领成长实验小学彭娟班主任是学生的精神领袖，小学的孩子小，怎样能让好的思想融进孩子的心灵。我选择了让孩子读诵经典和给孩子讲故事。让故事引领孩子的成长，好的故事能帮助孩子树立正确的人生观和世界观。古人说：蒙以养正，圣功也。小学正是人生观、世界观的形成的关键时期，帮助孩子树立正确的人生方向，是小学教师不可推卸的责任。如何让孩子在这物欲横流的今天，能树立正确的人生观。我用经典做理论，让学生读经典明事理，用经典故事，解读经典，让孩子知道如何在生活中落实。我给孩子讲过王凤仪的在外打工被人欺负不还手是因为怕妈妈在家担心。孩子们明白了在学校打架，妈妈也会担

2、心，于是班级打架的孩子少了。讲过三娘教子的故事，故事的三娘和孩子都说自己错了，而不是互相埋怨对方。孩子学会遇到问题找自己的错误。经常给孩子讲讲故事，孩子们慢慢地学会了自我教育，自我解决问题。也让孩子找到了正确的人生方向。记得有一次中午吃完饭，往教室走。刘琦烁远远地喊：“老师，不好了，王陆阳打夏宇了，把夏宇的脸都弄碎了。”听到这，我的心里咯噔一下，这两孩子是我班的两个脾气非常暴躁的孩子，经过半年多的教育，两人已经很少发脾气，今天又怎么了，这教室里不知道会是怎样的血腥的场面。我急忙往教室赶去。可到了教室，教室里静悄悄的，大部分孩子在看书，也有几个孩子在喝水、或轻声

3、说着话。再看夏宇正在座位上看书。王陆阳在喝水。我不禁纳闷，这两人不是打起来了吗？我把夏宇叫过来，确实脸的旁边还有一丝血痕。我问他：“你的脸怎么碎了？。”他说：“老师，是我错了，我先打了王陆阳，然后他挠了我的脸。”我很吃惊，原来的他每次都是来告诉我说，别人打他了，很少认错，经过反复教育，才能认识到自己的错误。什么时候夏宇变了，能主动说自己错了。我问他：“你恨王陆阳吗？”他说：“不恨，是我不好。我不该先动手。”“那您跟他道歉了吗？”“没有。”“王陆阳，您过来。”我把王陆阳叫过来。“王陆阳，怎么回事？”“老师，是夏宇先打了我的头。我才挠他的脸了。”“不过，老师我也不

4、应该挠他的脸。我也有错。”“那好，你们俩互相道歉吧。”他们俩互相道歉，行鞠躬礼。晚上，我给夏宇的妈妈打了电话，没想到夏宇的妈妈，不但没有抱怨，还非常感谢，说孩子回家说自己不够包容，别人不小心碰了自己，自己习惯性的出手打了人家的头，人家才挠了自己的脸。不是别人的错，是自己错了。希望妈妈能别生气，他以后一定改变自己，不让妈妈操心了。他妈妈说：“以前孩子脾气暴躁，而且从来不肯认错，属宁死不屈型。可从上二年级，慢慢地发现孩子，心胸开阔了，遇事能承认自己错了。所以非常感谢老师的教育。”他妈妈说孩子经常回家说老师讲的故事，自己也要像故事中的那些人一样，成为一个心胸开阔，孝

5、顺父母，与同学友好相处，长大了能成为国家、社会、家庭的有用之才。班级的建设是一个琐碎又长期的过程，需要班主任用自己的爱心、耐心、恒心在做中学，在学中做。不断发现问题，解决问题，引领孩子向着阳光成长。今后，自己仍然要不断学习，不断提升。