溶解的快与慢教学反思600字.doc

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1、教学反思：《溶解的快与慢》是教科版小学科学四年级上册第二单元的第五课。经过前面四课的学习，学生对溶解的相关知识有了一定的认识，并能较好地对溶解现象进行较全面的描述。本课中的知识就是基于前面知识和学生生活经验之上的，学生对于加快溶解的方法有很好的认识，但无法从理论的高度去解释，更不能用实验去证明，这些都是本课中要完成的教学目标。本课中涉及到小学中很重要的实验方法：对比实验，我在教学设计上也为这方面的知识设计了很多的铺垫与问题，希望引导学生对这个新的实验方法有一个较好地认识。在教学设计中，我也很注重学生对实验步骤的设计，这样可以有效地检验学生对对比

2、实验的认识，也可以为学生的实验操作起到指导作用，保证实验的顺利进行。在教学过程中，学生对用实验证明自己的想法意识很强烈，但对于用比较的方法去证明想法仍有些吃力。在后面学生验证自己提出的假设过程中，我采取了一导、二扶、三放。一导是教师具体指导，学生认真观看。我具体演示实验步骤，并提醒学生注意玻璃棒的使用。二扶是我试着让学生自己去设计实验步骤，并做一些提示。三放是教师放开手脚，学生自主思考。我出示四个小问题，学生开展小组讨论，自己去解决碰到的各种问题，最后再进行全班性的大讨论，在讨论中改善实验方案。在整个教学过程中，学生对于对比实验中的相同条件和不

3、同条件的控制有了较好地掌握，并能较好地设计对比实验的实验步骤。但我在教学过程中忽略了学生对实验现象的具体描述，这不利于学生的实验观察，在以后的教学过程中，我会注重学生对实验现象的描述。