三拼音节教学设计.doc

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1、三拼音节教学设计　　　　教学目标：　　　　借助图片正确拼读ｇ、k、h和介母u、单韵母ɑ、o组成的三拼音节初步掌握三拼音节的拼读方法　　　　教学准备：　　　　字母卡片、音节卡片、挂图　　　　教学过程：　　　　一、图片引入学习三拼音节ｇuā　　　　1.课件出示图片引导说话：图上画的?(西瓜、黄瓜、南瓜)　　　　同学们你们还知道什么瓜?(丝瓜、苦瓜、冬瓜……)　　　　图片引入把三拼音节ｇuā和学生熟悉的“瓜”建立联系激发拼读的兴趣降低拼读的难度　　　　2.学习拼读三拼音节ｇuā　　　　(1)认识三拼音节　　　　在学生充分说话的基础上教师相机出

2、示音节ｇuā并提问：音节ｇuā和前几课学的音节有什么不同?　　　　教师板书ｇuā的三拼过程：并告诉学生：中间的u叫介母像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节　　　　(2)学习拼读三拼音节ｇuā　　　　教师示范三拼连读学生跟读　　　　学生开火车、同桌互读练习拼读三拼音节ｇuā　　　　教师相机出示口诀“声轻介快韵母响三音连读很顺当”帮助学生掌握拼读的要领　　　　(3)学生拓展拼读ｇuǎ、ｇuà　　　　在对比中加深对三拼音节的认识　　　　二、同伴合作练读三拼音节　　　　1.出示三拼音节ｇuà、kuā、huā、ｇuō、ku、huǒ　　　　

3、2.四人小组合作练习拼读音节　　　　3.说说些词语里有这几个音节(“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”……)　　　　4.出示“火”巩固音节huǒ的拼读　　　　5.课件出示：　　　　(1)指导学生说话：这几幅图上的?　　　　(2)教师出示三拼音节huā及其拼读过程学生自己拼读　　　　(3)学生说说些词语里有这个音节(“桂花”的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……)　　　　将音节词与生活中的事物结合起来让学生感受到学习音节词的价值和意义