动物与能量教学设计.doc

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1、《动物与能量》教学设计　　　　教学目标　　　　1.能举例说明动物的所有生命活动都需要能量　　　　2.能用自己的话说出食物链的概念　　　　科学探究　　　　1.能正确判断动物的些生命活动需要能量　　　　2.能正确分析每条食物链中的物质和能量是怎样流动的　　　　情感态度价值观　　　　能通过本课学习意识到保护动植物、保持生态平衡的重要性　　　　学前准备　　　　1.课件：关于动物生命活动的图片　　　　2.学生活动时佩戴的头饰　　　　教学方法　　　　讨论法观察法引导探究法　　　　设计理念　　　　以学生自主探究

2、为出发点给学生更多的时间充分调动学生学习兴趣以科学知识为载体让学生得到全面的发展　　　　教学过程　　　　一、创设情景导入新课　　　　1.讲述：我们已经知道植物的生长需要能量它能利用光合作用自己制造能量　　　　2.提问设疑：动物的生命活动需要能量动物怎样获得能量　　　　3.讲述：今天我们就学习一下有关动物与能量的一些知识板书课题：动物与能量　　　　二、探究新知　　　　（一）判断动物的些生命活动需要能量　　　　1.出示课件（各种动物不同生命活动的图片包括：飞翔奔跑生蛋进食睡眠等）　　　　2.提问：图中

3、动物它们在干什么这一活动需要能量　　　　3.学生思考后依次回答　　　　4.根据课堂情况适时提问：老师在上课同学们在学习这一过程需要能量　　　　5.引导归纳：动物的些生命活动需要能量　　　　6.汇报结果　　　　7总结：动物的一切生命活动都需要能量　　　　（二）寻找动物所需能量的来源　　　　1.提问：当你饥饿的时候怎样补充能量　　　　2.生回答　　　　3.思考：动物会以什么方式补充能量　　　　4.讨论并回答　　　　5.学生举例说明各种动物以什么做为食物　　　　（提示：大部分同学只能列举出动物吃植物或动

4、物吃动物例如羊吃草狼吃羊等但不能将三者联系起来师应依据学生回答引导学生将其联系起来）　　　　6.小组讨论：草羊狼之间的能量流动　　　　7.总结：动植物建立了食物关系它们之间就有了能量流动板书：动植物食物关系能量流动　　　　8.观看《螳螂捕蝉》故事短片　　　　思考：故事中有几种动物请把它们按谁被谁吃的顺序排列起来　　　　你能说出它们之间的能量流动?　　　　三、建立食物链概念　　　　1.创设情境游戏启发　　　　白菜蝗虫青蛙蛇鹰学生表演谁被谁吃　　　　2.引导食物链概念　　　　a.提问：它们按照谁被谁吃

5、的顺序排列它们之间的能量怎样流动　　　　b.学生思考汇报结果　　　　c.课件展示　　　　(将五者用箭头连接起来形成“链环”状帮助学生理解食物链概念)　　　　d.师适时板书链环锁链食物链　　　　e.将整个板书联系起来讲解食物链概念　　　　f.提问：你能用自己的话说出什么是食物链　　　　生可根据板书的提示自己回答　　　　3.小组讨论总结规律　　　　a.观察“食物链”　　　　b.提问：你发现什么规律　　　　c.引导学生总结：食物链一般从植物开始到凶猛的肉食动物终止　　　　d.小组讨论写出一条食物链　　　

6、　e.小组代表展示写出的食物链并讲述能量流动　　　　四、利用原有知识巩固应用　　　　1．提问：你还记得《蛇与庄稼》一课　　　　课文写了蛇和庄稼的什么故事　　　　2.小组共同选一名代表陈述　　　　3.提问：为什么蛇会和庄稼的丰收有联系呢　　　　4.观看《蛇与庄稼》课件片段　　　　5.归纳总结：食物链中的一个环节被破坏会影响整条食物链　　　　6.观看大自然和谐宁静的图片引发同学们保护动植物保持生态平衡意识　　　　（说明：生物界是一个和谐的整体大自然中的动物植物就像人类幼小的孩子一样应受到我们的关心和爱

7、护我们应该为它们创造一个宁静和谐的生存环境保持生态平衡就是保护我们自己）