生物的启示的教学设计.doc

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1、生物的启示的教学设计　　　　一、教学目的　　　　1．进一步了解人们在生物启示下进行的发明发明　　　　2．在初步了解仿生学的基础上感知仿生学独特的研究方法并在此基础上培养同学的想象能力和发明能力　　　　3．在活动中培养同学勇于参与的科学态度让同学体会到自身也能“搞”科学　　　　二、教学重点　　　　通过活动使同学感知仿生学独特的研究方法　　　　三、教学难点　　　　通过研究“蜂巢”结构的性能归纳仿生学的研究程序　　　　四、课前准备　　　　模型资料、(2.5kg、5kg、10kg、15kg)铁饼若干个、蜂巢实物一个、鸡蛋一个、“蜂巢板”

2、一块　　　　电脑、实物投影、静电黑板　　　　教学过程：　　　　(一)活动导入　　　　1．提问：　　　　①通过课前同学们对仿生学的了解你们认为下面几种事物是仿照些生物体研制出来的呢?　　　　②你还知道些有关仿生的例子呢?　　　　③同学们说得很好想一想仿生学是否就是简单模仿生物的科学呢?　　　　④通过了解你们认为“仿生学”是怎样的一门学科?　　　　2．教师小结并揭示课题：　　　　是啊人类社会的发展从某种意义上说真是要感谢这些生物朋友但是不知同学们是否想过仿生学的研究过程是怎样的?也就是科学家是怎样研究仿生学的呢?　　　　想不想亲自参

3、与一次这样的研究活动呢?好这节课就让我们像科学家那样(出示“蜂巢”实物)以蜂巢为例做一次关于仿生学的研究吧　　　　(二)活动定向　　　　1．提问：　　　　①(将“蜂巢”放在实物投影上)仔细观察蜂巢的结构它有什么特点?　　　　②你能从中得到些启发?　　　　2．同学汇报　　　　3．讲解：人们正是在这样的启发之下发明了许多东西比方：这块蜂巢结构的板子它是我从一间拆毁了的活动房屋的墙壁上找到的通过了解我还知道这种板子不只是活动房屋建筑资料还是居室里门的重要资料　　　　4．提问：从“蜂巢”这种结构怎样发明出“蜂巢板”呢?　　　　5．同学汇

4、报：(通过实验研究)(板书：实验检测)　　　　6．考虑：假如如同学们所说是通过对蜂巢的实验研究所得这个实验是针对蜂巢的种性能实验的?(小组讨论)　　　　7．同学汇报：接受的压力大、防震、轻、节省资料……　　　　8．提问：这个实验怎样进行呢?　　　　9．同学汇报：仿照蜂巢结构制作模型(板书：蜂巢模型)　　　　(三)活动执行　　　　1．制作蜂巢模型　　　　①讲解制作方法　　　　②小组制作　　　　2．讲解：可以从不同的角度检测“蜂巢”结构的性能这节课我们就从“蜂巢”结构的承重问题开始研究这个问题可以从不同的角度研究下面给每组两分钟的时

5、间讨论一下你们组打算怎样检测这里为大家准备了一些不同重量的铁饼检测时假如需要可以取用(同学讨论实验方案、填写实验步骤、活动分工)　　　　实验报告：研究“蜂巢’结构的承重问题　　　　第一次实验第二次实验第三次实验第四次实验实验结果　　　　实验方法2．同学汇报活动方案　　　　3．评价活动方案；提出活动要求　　　　4．同学活动　　　　5．讲解：今天我们是用重量的单位研究力的大小到了中学以后同学们还会继续学习用力的研究单位“牛顿”研究力　　　　6．汇报实验结果论证“蜂巢板”的合理性(请个别组展示实验过程)　　　　7．教师小结：　　　　①

6、评价活动情况　　　　②总结同学结论：因为蜂巢结构具有良好的性能所以应用这种新型的建筑资料不只重量轻而且节省资料　　　　③提问：这种优良性能还可以运用到什么地方?　　　　(四)活动总结　　　　1．提问：根据对“蜂巢”结构的研究我们是否可以总结出仿生学的研究过程呢?　　　　2．同学汇报　　　　3．教师归纳：(板书)　　　　4．提问：通过今天的研究你有些收获?　　　　5．同学汇报　　　　6．教师小结：真遗憾我们没能严格地依照研究程序进行研究这也说明仿生学的研究是需要一定周期的40分钟的时间是远远不够的不过我想同学们可能有了更珍贵的收获

7、那就是我们初步了解了一门学科的研究方法但是这只是刚刚开始(出示仿生学的标志)这个标志代表仿生学一个积分符号代表数学、一端连接着一把电烙铁代表电子学、另一端则连接着一把解剖刀代表生物学可见仿生学是一门综合学科认真向我们周围生物朋友们学习吧美好的生活等着你们去发明　　　　五、活动延伸　　　　生活中我们都有这样的体验：用手用力握鸡蛋握不碎这与这种(出示图片)屋顶有什么关系?