关于生物的启示教学设计

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1、关于生物的启示教学设计　　　　导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节以下是小编整理关于生物的启示教学设计以供参考　　　　教材分析　　　　本课是九年义务教育小学第十册教材中的第课概括地讲述了近代和现代仿生科技产品在生物的启示下人类发明新技术新产品使学生初步体会这些发明创造的原理和方法从而培养学生的想象力、创造力提高学生的科学素养　　　　教学目标　　　　知识：　　　　通过本课教学使学生了解人们在生物启示下进行发明创造并自己尝试运用生物的某些特点解决生活中的实际问

2、题　　　　能力：　　　　培养学生的想象能力和创造能力　　　　情感、态度、价值观：让学生形成勇于创新的科学态度　　　　教学重点：　　　　了解人们在生物启示下进行的发明创造　　　　教学难点：　　　　根据某种生物的特点提出小发明的构思　　　　教学流程：　　　　根据本节课的教学目标和教学重难点将本节课设计为以下四个环节：故事导入阐述课题对比观察启迪智慧自主探究合作交流奇思异想交流汇报　　　　一．故事导入阐述课题同学们你们知道鲁班发明锯的故事么（出示视频）在这里我用鲁班发明锯的故事引入以此创设情景目的是告诉学生大自然中形态万千的生物是人类发明创造的启示从而激发学生去探究科学的欲望设计意图：通

3、过鲁班发明锯的故事渗透了人类进行仿生发明创造活动起源于实际需要得启示于生物特征服务于社会生活的基本规律　　　　二．对比观察启迪智慧明确探究内容后学生的思维被调动起来在设计本环节时首先出示图片提出问题：人们在这些生物的什么特点的启示下发明创造出了什么产品学生思考讨论后教师给以引导提示通过对比观察进一步说明人们仿照植物的叶发明了锯；仿造鱼的外形造出了船；根据青蛙的游动创造了蛙泳；根据老鹰的飞行造出了滑翔机设计意图：通过对近代仿生科技产品的探讨使学生理解人类进行仿生发明创造成功的关键在于对生物的构造和功能方面仔细观察和认真研究　　　　三．自主探究合作交流学习的最终目的是要达到会学为了便于

4、学生自主学习将本环节分为两个步骤：　　　　1、提出问题自主探究：这些科技产品有什么优点用处分别在种生物的什么特点的启示下发明的　　　　目的：是培养学生在网上搜集资料用科学的方法自主探究　　　　2、实验操作解决问题：A鸡蛋壳的启示（实验说明）B筒形叶桥（学生自主设计实验方案）目的：培养学生实验能力分析解决问题能力设计意图：通过学生自主探讨从而得出结论：蛋壳凸面朝上时承受力较大；筒形叶桥不但漂亮而且坚固省料这个环节培养了学生自主学习的能力及动手操作能力探究、分析解决问题能力　　　　四．奇思异想交流汇报学生的想象力和创造力是无止境的请把你的发明构想说出来吧！在此环节中我倡导学生注意观察身

5、边的生物特征引导学生观察图片并从网上搜集资料有了一定的知识储备学生就可以在讨论区中畅所欲言奇思异想了1、出示图片提出构想（壁虎与变色龙）　　　　2、网上查询交流汇报（提供相关网址）设计思路：通过学生的奇思异想发散了学生的思维激发学生的创造意识