浅析多媒体网络促进中学德育的发展

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1、浅析多媒体网络促进中学德育的发展摘要：多媒体网络在教学中的运用促进了教学的改革和发展，多媒体为中学德育工作的实施提供了新的机遇。互联网改变了知识传播的方式，通过网络媒体的运用，将德育教育工作由一人讲众人听的单向式教学模式转变为双向、多向互动交流教学模式，在这个转变的过程中，中学生能积极主动地参与其中，充分发挥自己学习的主动性，这有效促进了中学德育教育，能够把思想政治课程教育工作落到实处。本文主要分析多媒体网络在中学德育教育中的发展。关键词：多媒体网络；中学德育；发展引言我国网络信息技术的不断发展，不仅促进了我

2、国经济的持续健康发展，而且对教育改革产生了重要的作用。中学德育传统教育方式主要是采取课堂讲授的方式进行，长期以往，会使学生在课堂上产生厌恶的情绪，不利于教育的发展。但是多媒体网络技术的发展不仅加快了教育信息化的改革，而且在提高教学质量具有非常重要的意义。1.中学德育多媒体网络教育的特点时效性。中学生多媒体网络教育与网络发展的特点有很大的关系，网络信息技术的不断发展，使人们在任何地方都能够自由的进行交流与互动，不管是信息分享还是消息传播，都能够以最快的速度进行，可以随时方便快捷地获取德育方面的资料信息，任何传统

3、媒体都无法与网络多媒体相比。学生不用见面就可以完成教学、学习、讨论问题，给中学生的生活学习都带来了极大的便利。传统的中学生德育教育实施方法中,教育工作者传递教育信息主要是通过收集、整理知识然后面对面传递给学生，或者通过传统媒体如书刊杂志、电视广播等传递教育信息。而网络德育教育实施方法中，教育工作者可以不受时间和空间的限制，把自己的信息资源传递到网络多媒体上，学生只要可以上网，都可以方便快捷地接收这些教育信息。所以，网络多媒体在中学德育教育中的实施具有很强的时效性。灵活性。传统的中学生德育教育实施方法有方式单一

4、、单项灌输、更重视群体等特点，如理论教育、宣传教育等都是在课堂完成，没有运用网络多媒体信息技术，教育者借助课本等直接向受教育者传授知识，不利于教学方法的创新和改革。中学生网络德育教育实施方法具有灵活性特点。这种灵活性主要表现在：实施方法不拘于固定的某种形式、突破原有的课堂人数限制、使学生自主性及创造力得到更加有效地开发、实践途径得到扩展和丰富、没有繁琐程序的限制等等，能够为中学生德育教育提供良好的教育平台。创新性。任何事物的积极发展都离不开创新，中学德育教育也是如此，只有坚持与时俱进，不断加强创新，提高教育水

5、平才能够促进中学德育教育的改革创新。传统的中学生德育教育是面对面式的课堂教育，教育内容本身比较枯燥，学生很难提起兴趣，加之受到时间空间限制的课堂交流，信息无法满足学生的需要，这使得教育的效果打了折扣。而中学网络德育教育实施方法具有传统所不具备的创新性，通过网络多媒体教育，不仅对传统教育模式进行了创新，而且增强了教育方式的趣味性。所以通过网络多媒体教育，不仅能够迎合中学生的心理现状，而且对提高中学生学习、接受德育教育的积极性有很大的帮助。2.媒体网络促进中学德育存在的问题中学生多媒体教育人才缺乏。中学生网络德育

6、教育工作者必须是复合型人才，特别是掌握了网络技术、信息处理技术的同时还有过硬的思想政治素质的人才。因此，中学生德育教育的工作者也要深入学习网络技术和知识，不能浅尝辄止。要与学生一起参与到网络中来，学会运用QQ、微博、微信等现代化的通讯渠道，拉近与学生之间的距离。更重要的是，这可以了解中学生的思想动向，加以引导和教育。但是，目前我国中学缺乏的就是这类复合型人才，这类人才既要懂网络信息技术，也要精通德育教育，复合型人才队伍的缺乏也是中学生网络思想政治教育难以开展的主要原因之一。优势资源未能优化整合。中学生网络德育

7、教育实施方法的运用需要高校、家庭、社会之间整体而有效的联接，但目前三方的整合力度不强，没能做到有效的联系、沟通和协调。就中学而言，网络德育教育工作主要是由思想政治理论课老师、辅导员、学工部来负责,这就造成了其它部门老师认为这项工作与其毫无关系,没能厘清德育教育的职责所在，网络德育教育工作缺乏系统性和有效性。就家庭而言，有些家长只关心学习成绩，很少与子女沟通交流，不太了解子女的思想动态，不太清楚子女在学校的生活学习情况，把对子女的思想教育完全推向学校。就社会而言，当下社会中存在着各种不良的风气和思想严重影响了中

8、学生正确的世界观、人生观与价值观的形成，不利于中学生德育教育的发展。多媒体设备投入不够。要加强网络教育在中学生德育教育过程中的运用，就必须要加强中学网络硬件设备的配置。但是网络德育教育没有引起中学的足够重视，因此在硬配置方面也没有紧跟时代的步伐，不能够满足中学网络德育教育的需要。由于中学对德育教育认识不够、投入不足,加之网站建设的理念落后,网络应用技术水平较低,导致不能充分体现当下多媒体的教育功能,