熊乐小学2012年春季学期教研工作计划

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1、熊乐小学2012年春季学期教研工作计划因我校情况特殊，由于各种原因而导致了学生知识结构出现了断层现象。本学期开学初，我校教研组对各年级学生的知识结构进行了一次摸底，发现学生的知识结构断层现象相当的严重。特别是数学。有些高年级的部分学生甚至连二年级学过的乘法口诀都没有掌握。针对这一现象，为了解决学生知识结构的断层，提高学生的学习能力及学习成绩，把我校的教育教学质量提高。为了不影响学科教学进程，我们准备在学习本学期知识的同时，只要涉及到以前学过的知识，学生还没有掌握的，就重讲一遍，从而由浅入深，加以引导。如果涉及到以后要学习的知识就加以知识联系引导，从而埋下学

2、习的种子。这样虽然会在一定程度上阻碍教学进度，加大教学难度，但本着新课程改革理念，教育一切为了学生，为了学生的一切的教育目标。我校全体教师讨论研究，特制订如下教学教研工作计划。一、指导思想：本学期我校教学工作将立足学校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，全面提高教学质量，力争新突破。二、教学研究工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；　　2、着眼教师专业成长，培养教研骨

3、干；　　3、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式以“理论学习、观课议课、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式围绕教学主题及其理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。　　通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。　　以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提

4、高。四、具体措施：（一）课题研究讲实效、出成果　　本学年我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：　　1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讨论学习，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。　　2、课题研究讲求实效性。根据学校的各项规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课

5、题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。（二）校本教研高标准、严要求　　学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。　　1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。　　2、教研活动

6、的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。五、工作要求：1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。　　2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。　　3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。　　4、本期要求教师要做到：写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评

7、比；每期至少听课3节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。　六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，

8、有实施，有记录，有考勤，有总结。七、教研工作计划安排3月：　　1、