中小学班级管理《鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中》

中小学班级管理《鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中》

ID:48344343

大小:670.73 KB

页数:10页

时间:2019-10-18

中小学班级管理《鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中》_第1页
中小学班级管理《鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中》_第2页
中小学班级管理《鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中》_第3页
中小学班级管理《鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中》_第4页
中小学班级管理《鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中》_第5页
资源描述:

《中小学班级管理《鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中在每一个班级中,总有些孩子内向,一些学生胆小害羞,他们不敢表现自己,很多时候显得不自信,我们教师如果能让这些孩子参与到集体中,让他们奉献自己的智慧,享受到集体的温暖,这个集体一定是积极向上的,学生一定是幸福快乐的,我们可以采取什么样的方法和策略,鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中?  归纳起老师们的建议有以下几条:一、用心交流,用心呵护,尊重学生,信任学生,面对祖国的花朵,将爱洒向每个角落。  二、要多鼓励学生,多给他创造展示自己的机会,特别是公开鼓励和私下鼓励相结合。平时多关注他的优点,每个学生都有自

2、己的优点。放大他的优点来表扬他,多鼓励他,慢慢的就好的。  三、在课堂上别的学生回答问题后,问“这类”学生:你觉得他回答得怎么样?用这样的方式启发参与,慢慢培养。  四、亲近学生,鼓励他们,建立他们的自信心。帮助他们树立信心。多给他们锻炼的机会。对他们取得的点滴进步都应及时加以肯定。  五、让他对你有亲近感,然后让他信任你,要不断的激励他们,花时间找他们多谈心,打开他们的心扉,让他们看到自己的优点,然后带她参与活动,如果他还是不敢或不愿意时,你可以跟他说,给老师帮个忙,他一定乐意的。让他们知道只要努力,就会获得成功。  六、要从生活学习中的小事

3、做起。首先老师或同学要主动与这些学生接触,主动与他们交流,打开他们的话匣子,要表扬他们的点滴进步,让他们感受到自己的优点,增强自信。要善于把握每一次机会,鼓励他们融入到集体中,让他们多为集体出力。  七、多开展一些集体活动,在集体活动中多给孩子表现的机会。首先要给胆小的孩子安全感,你自己要多表现自己的亲和力,多鼓励,表扬他们,少批评,无论他们有多错,都不要直接否定他们,多给他们锻炼的机会,提升他们的胆量。要凝造良好的班级气氛,和谐融洽,让他们感觉到集体的温暖。多观察这些学生,看看他们的兴趣爱好是什么,从兴趣爱好入手进行引导。  八、赋予他班级中

4、举足轻重的地位(如班干部),让他意思到自己的责任与重要性。以此为契机,鼓励和赞扬他从责任中获取成就感。  取得成果:老师们的意见基本是一致的,其实就是用童心多了解学生,及时发现他们的长处,根据他们的长处进行自信教育,比如可以开展一些丰富多彩的活动,可以让他们担任一定的班级职务等等,目的就是一个,激发他们的自信心,让他们找到成功感。当然需要老师、家长付出艰辛的劳动,所谓的“亲其师信其道”。  我附上自己一篇《从学生喜欢的语言说开去》,希望能起到抛砖引玉的作用,知道了解学生语言,了解学生行为的重要性和必要性。  从学生喜欢的语言说开去  我们刚开始

5、工作时,和学生年龄差别小,很容易便和学生成了朋友,和学生感情深厚,回想起来,给自己留下印象最深的也是前几级的学生。可是做老师时间长了,大部分老师觉得学生越来越笨了,语言越来越不文明,行为越来越怪异,简直有些不可理喻,有种“一代不如一代”的感觉,这到底是怎么回事?  让我们先来欣赏下边的学生语言:“什么是天才,天才就是天生的蠢才”,“再烦我,我就把你绑在草船上,让你借箭去。”“三天打鱼,两天晒网,这样才能保证长期有鱼打。”“会当凌绝顶,来张葱花饼。”“让别人去死吧,我自己活着。”“是金子,总会花光的;是镜子,总会反光的。”“我又不是人民币,怎么能

6、让人人都喜欢我?!”“我自横刀向天笑,笑完我就去睡觉。”“众里寻她千百度,蓦然回首,那人依旧对我不屑一顾。”“我是老大,我怕谁。”“鸡蛋碰铁蛋,注定要完蛋”。  这是现在学生中最流行的语言,“时髦”得很。当看到这些语言的时候,你是不是觉得很不可思议,是不是惊讶于和学生之间的“代沟”,惊叹于和学生之间的距离?  静心思考,扪心自问:研究学生的心理,学生的爱好,学生的喜怒哀乐,我们花费了多少时间?研究学生的学习,研究学生成绩的提高,我们花费了多少时间?通过比较不难得出:我们和学生很多时候是教与被教的关系,是“授业解惑”,我们和学生的心与心离得越来越

7、远了,咫尺天涯!  可能有的领导与老师觉得冤枉,我对学生抓得很紧啊,还时常谈心呢。实际上,你抓的还是学习,谈话的内容也是围绕中心展开的。而我们经常谈话的学生往往是对学习不感兴趣,没有解决他们的思想问题,妄想提高他们的成绩,结果可想而知:越抓学习越差,越差越抓,越抓越不想学习,我们好心做了坏事。  “存在的就是合理的”,如果换一个角度,或许可以帮助我们理解学生一些心理,有利于我们的教育教学。  一、逆反心理强。  ——“什么是天才,天才就是天生的蠢才。”  ——“再烦我,我就把你绑在草船上,让你借箭去。”  逆反心理是青少年在受教育过程中表现出来

8、的一种对抗心理,是一种抵触、不顺从的心理状态。青少年有了逆反心理,对教育者所传授的教育内容就会通过逆向思维而产生种种障碍意念,对教育的效果会产生一定的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。