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《2019年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》考试大纲（高级中学）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》考试大纲（高级中学）注：1.2019年教师资格笔试报名在9月4日开始；2国家实行教师资格统一考试,提高教师认定门槛,加大了考试难度,笔试通过率只有30%左右；3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲,作有针对性复习,预祝考试成功！主页中有2017年国考考试真题,建议下载熟悉题型.一、考试目标1.运用语文学科知识能力.掌握汉语言文学基本知识和语文教学基本理论,能在教学中灵活运用；了解语文学科发展历史和现状,把握语文学科发展大致趋势；准确理解《普通高中语文课程标准（实验）》规定课程目标、教学内容和实施建议,用以指导
2、自己教学.2.语文教学设计能力.能依据《普通高中语文课程标准（实验）》规定课程目标,针对高中学生认知特征、知识水平及学习需求选择合适教学内容；能根据教学内容特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标,恰当选择教学策略,合理利用教学资源,设计多样学习活动,引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容方案设计.3.语文教学实施能力.掌握高中语文教学实施基本步骤,能根据学生学习反馈优化教学环节；掌握语文教学基本组织形式和策略,能依据语文学科特点和学生认知特征,创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术,能依据教学需要恰当选用
3、教学媒体.4.语文教学评价能力.了解语文教学评价基本方式及特点,掌握基本评价方式；能够以《普通高中语文课程标准（实验）》倡导评价理念为指导,针对学生实际,合理运用多种评价方式,发挥教学评价促进学生发展功能；能够自觉进行教学反思改善自己教学.二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.了解国内外文学发展概况,熟悉重要作家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品,发展学生独立阅读能力.2.能够针对不同文本特点,运用分析文本相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断能力.3.熟练掌握汉语言文字应用基本知识,遵循高中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难
4、点,提高学生语言运用能力.4.具备较强书面表达能力,熟悉写作教学过程,能够指导学生分析写作目、内容及要求,自主、有个性、有创意地表达.5.具有一定文化素养,能够根据学生需求,适时推荐文化品位高、难易程度适当课外读物.6.正确理解《普通高中语文课程标准（实验）》,能够在教学中体现其倡导基本理念,落实其规定课程目标.7.熟悉现行通用高中语文教材编写理念、结构方式、选文特点,能根据学生学习需求使用教材.8.掌握阅读与写作教学一般思路和方法,能根据教学需要选择使用.9.了解高中语文选修课基本理念和模块设置,能根据实际情况选择教学内容,设计教学流程.（二）教学设计1.能够根据语文学
5、科特点及高中学生认知特征,分析学生在语文学习方面个体差异.2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生学习需求.3.能够根据学生学习需求和已有知识水平,诊断并确定学生学习起点.4.能够根据学生学习起点,明确教学内容与学生已有知识之间关系.5.能够把握所选教学内容及其特点,准确分析教学任务,确定教学内容相互关系和呈现顺序.6.能够根据《普通高中语文课程标准（实验）》规定课程目标,所选教学内容及学生语文学习特点,确定教学目标、教学重点和教学难点.7.能够设计合理教学流程,选择恰当教学方法,突出与教学重点、难点相关教学环节.8.了解语文教学资源多样性,能根据所选教学内容
6、合理开发、选择和利用教学资源.9.能够设计多样化课外活动（如读书报告会、书评交流会）,引导学生分享阅读乐趣,交流阅读成果,共同提高阅读和写作能力.10.了解编制教学方案基本规范与要求,能在规定时间内完成教学方案.（三）教学实施1.能够根据阅读与鉴赏、表达与交流等教学内容特点创设教学情境,合理安排教学环节,组织学生参与语文学习活动.2.能够根据学生语文学习个体差异,指导学生课前预习、课堂学习和课后总结.3.能够选择恰当课堂教学评价方式,有效发挥评价激励功能,促进学生语文学习.4.能够根据高中语文不同课型（如讲读课、自读课、活动课）,运用恰当组织形式和教学方法,指导学生学习.
7、5.能够在阅读、写作教学过程中,将学生学习反馈转化为新教学资源.6.能够在研究性学习过程中,培养学生问题意识,指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思.7.善于发现和利用生活中语文资源,引导学生在生活中学习、运用语文.8.能够恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高语文教学效率.（四）教学评价1.能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型评价方式,恰当评价学生语文学习过程和结果.2.能够依据《普通高中语文课程标准（实验）》倡导评价理念,发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能,促进学
