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《2017年秋九年级数学上册25.2随机事件的概率1学案新版华东师大版09149》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、九年级数学上册25.2随机事件的概率（1）学习目标：1．了解频率与概率的关系,进一步提高用数学知识解决实际问题的能力。2．初步学理由频率对一个简单的问题的概率进行估计。3．提高学生动手能力,加强集体合作意识,丰富知识面,激发学习兴趣。学习重难点：重点：通过实验,理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论频率,并据此估计某一事件发生的概率。难点：理解频率与概率的关系。学习过程：一、提出问题1．在硬币还未抛出前,猜想当硬币抛出后是正面朝上,还是反面朝上?为什么?假如你已经抛掷了1000次,你能否预测到第l001次抛掷的结果?2．假如你已经抛掷了400次,你能否猜测出“出现
2、正面”的频数是多少?频率是多少?800次呢?随着我们抛掷一枚硬币的次数逐渐增多,你猜想有什么规律?3．当我们抛掷两枚硬币时,猜一猜当抛掷次数很多以后,“出现正面”和“出现一正一反”这两个不确定事件的频率是多少?是否比较稳定?二、实验验证。抛掷次数50100150200250300350400出现正面的频数出现正面的频率抛掷次数450500550600650700750800出现正面的频数出现正面的频率三、讨论交流,寻找规律。1．通过实验,你发现了随机事件在每次实验中发生与否具有什么特点？2．保持实验条件不变,随机事件的发生频率会表现出什么规律？四、巩固练习1．某林
3、业部门要考察某种幼树的移植成活率,制作了下面的根据统计表,请完成表中的空缺,并完成表后的问题。移植总数(n)成活数（m）成活的频率（m/n）1080.850472702350.871400369750662150013350.890350032030.91570006335九年级数学上册九年级数学上册900080731400012628从表中发现,幼树移植成活的频率在______左右摆动,并且随着统计数值的增加,这规律越明显,所以幼树移植成活的概率为：_______________.2．某公司以2元/千克的成本新进了一批柑橘,为估算橘子损坏统计如下表：柑橘总质量（
4、n）/千克损坏柑橘质量（m）/千克柑橘损坏的频率（m/n）505.500.11010010.500.10515015.1520019.4225024.2530030.9340035.32根据上表：柑橘损坏的频率在______常数左右摆动,并且随统计量的增加逐渐明显。因此可以估计柑橘损坏率为：________；则柑橘完好的概率为：________。五、课堂小结：（学生畅所欲言）六、达标检测:一、选一选（请将唯一正确答案的代号填入题后的括号内）1．盒子中有白色乒乓球8个和黄色乒乓球若干个,为求得盒中黄色乒乓球的个数,某同学进行了如下实验：每次摸出一个乒乓球记下它的颜色
5、,如此重复360次,摸出白色乒乓球90次,则黄色乒乓球的个数估计为()A．90个B．24个C．70个D．32个2．从生产的一批螺钉中抽取1000个进行质量检查,结果发现有5个是次品,那么从中任取1个是次品概率约为（）．A．B．C．D．3．下列说法正确的是()．A．抛一枚硬币正面朝上的机会与抛一枚图钉钉尖着地的机会一样大；九年级数学上册九年级数学上册B．为了解汉口火车站某一天中通过的列车车辆数,可采用全面调查的方式进行；C．彩票中奖的机会是1％,买100张一定会中奖；D．中学生小亮,对他所在的那栋住宅楼的家庭进行调查,发现拥有空调的家庭占100％,于是他得出全市拥有
6、空调家庭的百分比为100％的结论．4．小亮把全班50名同学的期中数学测试成绩,绘成如图所示的条形图,其中从左起第一、二、三、四个小长方形高的比是1∶3∶5∶1．从中同时抽一份最低分数段和一份最高分数段的成绩的概率分别是（）．A．、B．、C．、D．、5．某人把50粒黄豆染色后与一袋黄豆充分混匀,接着抓出100黄豆,数出其中有10粒黄豆被染色,则这袋黄豆原来有（）．A．10粒B．160粒C．450粒D．500粒6．某校男生中,若随机抽取若干名同学做“是否喜欢足球”的问卷调查,抽到喜欢足球的同学的概率是,这个的含义是（）．A．只发出5份调查卷,其中三份是喜欢足球的答卷；
7、B．在答卷中,喜欢足球的答卷与总问卷的比为3∶8；C．在答卷中,喜欢足球的答卷占总答卷的；D．在答卷中,每抽出100份问卷,恰有60份答卷是不喜欢足球．7．要在一只口袋中装入若干个形状与大小都完全相同的球,使得从袋中摸到红球的概率为,四位同学分别采用了下列装法,你认为他们中装错的是（）．A．口袋中装入10个小球,其中只有两个红球；B．装入1个红球,1个白球,1个黄球,1个蓝球,1个黑球；C．装入红球5个,白球13个,黑球2个；D．装入红球7个,白球13个,黑球2个,黄球13个．8．某学生调查了同班同学身上的零用钱数,将每位同学的零用钱数记录了下来（单位：元）：2,
8、5,0,5
