纸艺教案——初中七年级综合实践活动

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1、“纸艺”教案设计者周传伟所在学校市中区孟庄中学授课年级七年级手机13863242763邮箱zzzhouchuanwei@163.com教材版本属自己收集整理设计主题概述性设计内容一、主题内容分析从纸艺概念、起源、发展、分类、实用价值来探究和学习，扩展学生视野增加知识量，纸艺的手工制作，培养学生的动手能力。本单元基于学生自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合

2、运用知识的能力。二、主题教学目标在纸艺的学习过程中学生学会动手设计；在合作中学习、交流，培养自信心和协作精神；提高学生的实践能力，提升审美意趣，学会创造生活的美。运用纸艺的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。三、主题教学策略分析创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。课时集中使用与分散使用相结合,整合校内

3、课程与校外课程,综合实践活动要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。分课时设计内容一、教材分析本节课让学生纸艺的内涵及外延，知道纸艺是怎么回事，学习简单的纸艺制作，培养学生的动手能力；通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，促进了对其他知识的学习。同时又可以培养儿童创造性。使学生在过程中学习，在过程中成长。在过程中获得体验与感悟。二、学情分析七年级学生对纸艺的概念比较陌生，

4、对剪纸、折纸等纸艺的认识不够全面的；但是，学生对纸艺的学习兴趣很浓，对剪纸、折纸的有关知识有一定的感性认识，是上好本节课的基础。对于七年级学生来说，研究性学习方法欠缺，对活动课的组织、如何进行实地考察、纸艺的简单手工制作都有一定难度。三、教学目标知识与技能目标：1、知道什么叫纸艺，了解常见纸艺的种类。2、学习常见纸艺的简单制作方法。过程与方法目标：1、感受探究学习的一般过程，学会搜集、分析、整理关于纸的资料。2、能用各种纸张通过剪、折，扎等方法制作简单的纸工艺品。3、培养学生善于合作，主动参与的能力以及大胆展

5、示的心理素质。情感态度与价值观目标：1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感。2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。本课重难点：重点：知道纸艺的简单工艺及制作方法。难点：活动课的组织、如何进行实地考察、纸艺的简单手工制作。四、教学方法教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的欲望。引导学生自主探究与小组合作相结合。学法建议：自主、探究、合作的学习方式。五、教学环境、媒体设计及材料以探究活动室为主要场所、多媒体课件；剪刀、彩纸、牛皮纸、胶水等。六、教学课时：三课时七、教学过

6、程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课（15分钟）用多媒体课件展示手工制作的作品图片：指导用语：（1）同学们是否欣赏下列图片和视频：喜欢这些用纸做的艺术品吗？想不想亲自动手制作呢？这节课就满足大家的迫切要求，我们共同学习《纸艺》这一课。（2）引导讨论和思考：什么是纸艺？（从字面意思来理解)纸艺有哪些作用？你还见过或做过哪些纸艺作品？思考：这些作品是怎么做成来的？利用课件展示纸艺作品丰富多彩的图片和实物展示，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。（二）学习与探究（30分钟

7、）指导用语：我国是一个纸艺大国，纸艺是我国最古老、最流行的民间艺术之一，生活中处处可见纸艺作品的倩影，尤其是在春节、国庆、婚庆等喜庆场合，纸艺更是发挥了它独特的功能，为节日营造了浓郁的喜庆气氛。对于这个主题，同学们从哪些方面入手进行研究？同学们可以对这个主题研究进行全面的思考和广泛的讨论，把讨论的问题记录下来。常见纸艺的种类有折纸、剪纸、纸雕、纸艺包装等。根据同学们讨论交流及自己的兴趣，把本班分为三个子课题组：知识组、剪纸组、折纸组。根据自己的兴趣和条件确定研究内容。指导学生制定子课题的研究方案和实施方案。给

8、学生的建议:利用网络资源探究；请教周边的人。课堂小结：同学们根据自己的兴趣选择研究主题，制定本组研究方案和实施方案。根据组员特长（按照记录资料的搜集与整理、实地考察、调查访问、动手制作等）把任务进行分工。（教师深入各组，针对活动方式，活动中可能遇到的困难及应对措施，学生们思维上的薄弱环节，给予适当的点拨和指导。）我想研究的内容是：“纸艺”课题研究方案研究内容：研究目的：小组组长：小组成员：成员分工：