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《2019统编（新部编）版一年级上册语文（教案2）7 青蛙写诗》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、7青蛙写诗教学目标：1.掌握本课生字词,学习2个偏旁.2.准确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容.3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号.教学重难点：1.运用多种方法识记生字,并能正确书写.2.正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容.教学课时：2课时 第一课时一、情境激趣,引入新课 1．创设情境,激发兴趣. 导学：(教师边讲故事,边在黑板上画简笔画)孩子们快看,我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时,从池塘里跳出一只青蛙.它要给我们
2、写诗了！ 2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》. 3．教师板书,学生跟着书写,齐读课题. 4．学习“写、诗”这两个字.通过定位联想法识记生字并组词.同时强调：“诗”是整体认读音节,并且是翘舌音,引导学生反复认读. 5．认识新偏旁“冖”.二、初读课文,定位识字 1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌,要读准字音,读通句子.并把本文要求认读的生字圈画出来. 2．学生按要求自由拼读儿歌,遇到难读的句子多读几遍,圈画生字,并把生字多读几遍. 3．教师范读课文,学生感知生字的读音
3、及课文的内容.学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音. 4．多种形式读文.先同桌互读纠错,再组内赛读,最后指名读文,其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价.三、深入读文,随文识字 1．学习第1小节,认识“点、要”两个生字. (1)指名朗读第1小节,其他同学认真听,听后做出评价. (2)指导朗读,注意感叹句的读法,要读出青蛙的喜悦之情. (3)识记生字“点”,认识新偏旁“灬”.“灬”有时表示尾巴,如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”,如在“热”“蒸”等字中就表示“火”. (4)识记“要”字,引导学生
4、认读,并说说用什么方法记住它. (5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”,引导学生多种形式灵活巩固认读.(小老师领读并组词,开火车认读并组词,班内竞赛抢读,猜一猜读.) 2．学习第2～4小节,认识“过、给、当、串、们、以”. (1)导学：青蛙写诗了,它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节. (2)学生自由读文,圈画出谁来帮忙了. (3)学生汇报,教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图. (4)出示第2小节,指名朗读. (5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝,你能找到吗？你是怎样记
5、住它们的？ 预设： 过：用加一加的办法记,辶＋寸＝过.组词：过去过来过年 给：用加一加的办法记,纟＋合＝给.组词：送给给你 当：也可用加一加的方法记,＋＝当.当是一个多音字. (6)导学：水珠也来帮忙了,多少水珠来帮忙呀？ 预设：一串水珠. ①学习“串”,可以用象形记忆法,两块肉用一根竹签穿起来,就是“串”. ②课件演示“串”的古今字变化.学生认真观察记忆字形,理解字义. ③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉.) (7)谜语：门外
6、有人——们.学习“们”字,强调读音是轻声. (8)用数笔画的方法学习“以”字. (9)导学：这么多小伙伴来帮忙,它们是怎么帮忙的？ ①学生汇报,教师课件演示：小蝌蚪——,水泡泡——.一串水珠——……引导学生仔细观察它们的形状,让学生说说有什么发现.(学生说说谁像谁,潜移默化地学习比喻句.) ②导学：这些都叫标点符号.让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号. 预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号. ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌) 3．学习第5小节,教
7、学“成”字. (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写成了.出示生字“成”,引导学生说一说怎样记住“成”字. (2)指名读第5小节.其他同学要思考：听了青蛙写的诗,你们发现了什么？ 预设：只有一个字“呱”. (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”. 4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”,巩固识字效果.课件出示带有生字的小蝌蚪,学生认读生字,读正确了小蝌蚪就可以回家了. 生字回文,与阅读再次结合. 导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读,再齐读.)四、指导写字 1．指导书写“们”字.
8、(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置. (2)汇报交流,强调“们”字是左右结构的字,左窄右宽. (3)教师范写,学生书写. (4)学生练习书写,教师巡视,个别指导. 2．学写生字“下”. (1)引导学生观察“下”在田字格中的位置. (2)学生汇报交流,书写. (3)学生练习书写.(提醒书写姿势.“三个一”.) 3．引导欣赏：你
