部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》教案

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1、课文7青蛙写诗【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个,，等4个字。2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。【教学重点】正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。【教学难点】读好儿化音；会写“雨”。【课前准备】1.（1）制作有文中景物和生字的课件。（教师）（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。（教师）2.生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境激趣，引入新课1.创设情境，激发兴趣。导学：（

2、教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！2.写诗》。设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙3.教师板书，学生跟着书写，齐读课题。4.学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调:“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。5.认识新偏旁“i'二、初读课文，定位识字1.导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要

3、读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画岀来。2.学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。3.教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。4.多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。三、深入读文，随文识字1.学习第1小节，认识“点、要”两个生字。2.学习第2〜4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。CI)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看

4、第2〜4小节。(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。(4)出示第2小节,指名朗读。(5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？(6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？(7)谜语：门外有人一一们。学习“们”字，强调读音是轻声。(8)用数笔画的方法学习“以"字。(9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡一一o一串水珠一一……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现

5、。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。①拓展：你还知道哪些标点符号？(?;!)(课件播放：标点符号歌)1.学习第5小节，教学“成”字。CI)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。⑵指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。2.创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字

6、效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。四、指导写字1.指导书写九丁'字。(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。(3)教师范写，学生书写。(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。2.学写生字“下”。(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。(2)学生汇报交流，书写。(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一"。)3.引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。4•师生共议，展示优秀作

7、业，发“笑脸”奖。五、课堂小结，自主作业再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)第二课时一、创设情境，巩固生字1.(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。1.引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。Cl)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。(2)自读、小组内读、全班汇报读。2.去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。3.生字回文，整体感知。5•导入:还记得你上

8、节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！二、创设情境，感悟课文1.学习第1小节——感受雨天的美。⑴(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？(2)启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……,快把你看到的告诉大家。