人教部编版一年级语文上册《 青蛙写诗》教案

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1、7青蛙写诗教材分析这是一首轻快活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号和省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。教学目标1.认识“写、诗”等11个生字，了解“串”字的演变过程。2.正确朗读课文，读好儿化音。3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号，感受想象的有趣。教学重难点教学重点1.

2、认识“写、诗”等11个生字，了解“串”字的演变过程。2.正确朗读课文。3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。教学难点读好“儿化音”。教学准备与教学内容相匹配的课件、图片。教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣1.导学（PPT出示Flash动画）：同学们，在上课前啊，老师带你们去一个地方。看，美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上还蹲着一只小青蛙，美吗？哟，还下起雨来了。雨点儿淅沥沥，沙啦啦，青蛙说：“我要写诗啦！”（板书课题：青蛙写诗），齐读课题。2.讲解“诗”字。“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

3、3.再次齐读课题。4.请学生读青蛙写的诗（ppt出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱......”），并请他说说读完后的感受（预设：很难听，没有节奏，感觉有点上不来气......），初步引入课文。3。一、初读课文，读准字音1.学会自读课文，圈出不认识的字，借助拼音多拼读几遍。2.指名带拼音认读生字。3.师反馈并正音，讲解易错字音。(重点讲解“雨点儿”儿化音的正确读法)4.去掉拼音并打乱顺序再次指名抽查，多种形式朗读。5.整体游戏检查词语。三、整体感知，读通顺课文学习朗读第1-4小节1.师先范读，后领读。2

4、.生自由练读。3.推荐后指名读。4.全体齐读1-4小节。四、再读课文，读中感悟（一）青蛙写诗的时候都有谁来帮忙呢？1.生汇报。（板书：小蝌蚪水泡泡水珠）老师一边板书，一边讲解“蝌蚪”是会意字，“泡”字是三点水。指导用“有……有……还有……”来概括青蛙写诗的时候都有谁来帮忙。2.学习第二小节。（1）指名读第二小节。讲解逗号的作用，（板书“，”），PPT出示有了逗号后，青蛙写的诗的变化。（2）指导朗读第二小节，读出小蝌蚪的自信。3.学习第三小节。（1）接着谁来帮忙？指名读第三小节。师讲解水泡和句号都是圆圈，讲解句号的

5、作用。（板书：“。”）PPT出示有了句号之后，青蛙写的诗的变化。（2）指名读第三小节。（3）指导朗读第三小节，读出水泡泡的真诚。4.学习第四小节。（1）最后还有谁来帮忙？指名读第四小节。（2）讲解“串”的演变，引导学生用字理识字的方法记住“串”字。同时利用“一串水珠”讲解“一串”，拓展“一串（）”。（3）讲解省略号的用法。（板书：“……”），为凸显省略号的大用途，课件出示青蛙的诗的前后对比。3（二）对比朗读青蛙写的诗。1.特意再请原先那位同学再读青蛙的诗，体会逗号、句号和省略号的神奇用处。2.全班齐读。3.师总结

6、。五、拓展延伸1.师总结。青蛙写的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。“呱”字是形声字。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫象声词或拟声词。青蛙用一个“呱”字就能作一首诗，那小狗呢？它可不可以也用一个字作一首诗。小狗说：“汪汪，汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪，汪汪汪......”小蜜蜂呢？其他别的小动物呢？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡……）六、布置作业1.全班有感情地朗读整首诗。2.师小结并布置作业：课后我们给田字格中的四个生字分别标上拼音、笔画数并且组两个词。下节课我们再一起学习这几个字的写法。七、板书设计7青蛙写

7、诗小蝌蚪，水泡泡。水珠......3