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1、【部编版】四年级上册语文10爬山虎的脚课题爬山虎的脚课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等12个生字.正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语.2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点.3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力.教学重点 整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点.教学难点学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力.第一课时（课件出示1）教学目标1.掌握本课生字词.2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的
2、特点.教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、揭示课题,导入新课刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物.（课件出示2）(出示图片)引导学生观察.（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科.高攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘.夏季开花,花蕊小,黄绿色.产于我国各地,日本和朝鲜半岛也有.茎和根可以入药. 【设计意图：激发兴趣,并从中了解到植物的特点.】【部编版】四年级上册语文新课教学（ ）分钟二、整体感知,理清脉络1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文,注意：（1）圈出课文的
3、生字新词多读几遍.a.分析记忆字形.教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字,读qǔ和qū；“萎”是上形下声.b.书写指导.出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4)指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长,束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽,中间是冖、横要长、上边没点,且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁,上边小字中间一竖不带钩,下边小字竖要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑,目字要窄,右上边有一点、下边是四横不能
4、少.指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势.（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2.检查交流：（1）请学生自荐领读词语.(课件出示5)嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固蜗牛（2）交流每个自然段写了什么？全文共5个自然段,可以分为三步分.第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置.第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点.第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点,具体写了它是怎样一步一步往上爬的.三、自主探究,理解第一段1.全班齐读,思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 【设计意图：让学生归纳总结,从而理清课文
5、脉络,了解课文内容.】【部编版】四年级上册语文2.填空.(课件出示6)爬山虎生长的特殊环境是.爬山虎生长的特点是.3.指导朗读.课堂小结及拓展延伸（ ）分钟四、课堂小结,留有思考今天,我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”.爬山虎是爬墙成片生长的,那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习.【设计意图：回味全文,提出问题,为深入学习课文做准备.】课堂作业新设计一、在加点字的正确读音后面画“√”.蜗牛（wōwò）均匀（jùnjūn）枯萎（wéiwěi）二、看拼音写汉字.cāochǎnɡshūfuláoɡùnènyè（）（）（）（）三、按要求写出近义词和反义词.1.（近
6、义词）弯曲——牢固——2.（反义词）均匀——引人注意——【答案】一、wō√jūn√wěi√ 二、操场舒服牢固嫩叶三、1.崎岖坚固2.杂乱视而不见第二课时 教学目标1.有感情地朗读课文,了解爬山虎的特点.2.学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力.【部编版】四年级上册语文教具准备课件、两株爬山虎教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入1.上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文,并从课文第1自然段中,知道了爬山虎的生长特点.这节课,我们继续学习这篇课文.大声齐读课题. 【设计意图：回顾上节课的知识,引起学生的兴趣.】新课教学
7、（ ）分钟二、研读第2自然段1.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?（教师板书：位置颜色样子）2.学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：（课件出示8）a.爬山虎叶子生长的位置：.b.刚长出来的叶子的颜色：.c.长大了叶子的颜色：.d.叶子的样子：.（教师板书：墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙）3.指导朗读：读出美感来.三、研读第3、4、5自然段,交流体会.1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段,思考：爬山虎的脚有什么独到之处？2.汇报交流.师：首先我们一起交流第3自然段.你读懂了什么？（1）结合插图（课件出示9）,爬
8、山虎的脚的样子很独特.a
