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1、【部编版】四年级上册语文语文园地课题语文园地 课型语文园地 授课时间1课时 教学目标1.学习阅读的方法,养成提问的习惯.2.对比形近字的用法,学习设问句.3.积累古文名句和成语.教学重点1.养成提问的习惯.2.积累古文名句和成语.教学难点学习阅读的方法,养成提问的习惯.第一课时教学目标1.学习阅读的方法,养成提问的习惯.2.对比形近字的用法,学习设问句.3.积累古文名句和成语.教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话引入,进入学习这一单元学完了,我们有了许多收获.现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地二,去汲取里面的
2、营养吧.（板书设计：语文园地）【设计意图：通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识.】新课教学（ ）分钟二、自主学习,合作探究1.交流平台（1）同学们,我们学习了阅读的方法：①阅读时要动脑筋,积极提出问题.②从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入.③筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解.④要养成敢于提问、善于提问的习惯.（板书设计：阅读的方法）（出示课件2） 【设计意图：设计这个环节,总结了这一单元的阅读方法,帮助学生学会正确的朗读.】【部编版】四年级上册语文（2）学以致用爸爸是一只名副其实的“大老虎”,虎背熊腰,在
3、家里威风凛凛,牢牢地统治着我和弟弟.放学后,我们写作业的时候,他就在旁边巡视,虎视眈眈,不放过我们的一举一动.谁要是胆敢溜出去玩,准被他的虎爪抓回来,狠狠地教训一顿.①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈）②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）2.识字加油站（出示课件3）驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼（1）让学生大声朗读这些词语.（2）这些词有什么共同点？每一组字都是同一个字加上不同的偏旁,都是形声字,读音只是声调不同.（板书：形声字）同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思.
4、（3）结合偏旁,讲解汉字的含义（出示课件4）“驻”的偏旁是：马,应读“zhù”；字义是：（车马等）停止,泛指停止或停留.“蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫,咬木器、谷物或衣物的小虫.“拄”的偏旁是：提手旁,应读“zhǔ”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体.“捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出.“绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物.【设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法,理解词语的意思.】【设计意图：这个环节的设置,目的是让学生理解成语的意思,有助于提高学生理解成语和用运成语的能力.】【设计意图：这个环节的设置,是让学生
5、在理解语句的基础上,理解文言文的含义.】【部编版】四年级上册语文“苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞,苞片,花或花序下面像叶的小片.“雹”的偏旁是：雨字头,应读“báo”；字义是：冰雹,空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块,常在夏季随暴雨降下.“鲍”的偏旁是：鱼,应读“bào”；字义是：软体动物,俗叫鲍鱼,古称鳆,肉味鲜美.（4）让学生列举一些像这样的词语.3.词句段运用（出示课件5）（1）你知道这些说法吗？选一两个说句子.a.读一读,体会每组句子在表达上的不同.（出示课件6）第一句重复运用“没有……没有……没有……也没有……”,表达了当时的条件
6、很差.第一句重复运用“……的时候”,表达出这条狗在不同的情况下都会叫.（2）读下面的句子,注意问号的用法,再照样子写一写.（出示课件7）a.大声朗读书中的句子.b.思考并说一说这是什么句？c.照样子,你也写一写吧.难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是.师：设问句就是明知故问,自问自答.师小结：设问句是为了强调自己的观点和看法,先提出一个问题,接着自己回答,即自问自答.设问句的基本特点是“无疑而问”,目的在于引人注意,启发思考.（板书：设问句自问自答）4.日积月累.学习文言文里的语句.（出示课件8）a.好问则裕,自用则小.——《尚书》【部编
7、版】四年级上册语文b.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.——《礼记》c.智能之士,不学不成,不问不知.——【汉】王充d.人非生而知之者,孰能无惑？——【唐】韩愈（1）朗读这些语句.（2）说说句子的意思.（板书设计：说说句子的意思）（出示课件9）a.意思是：谦虚好问的人气度就宽宏,自以为是的人气量就狭小.b.要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行.c.不学习自能知道,不问别人自己就懂得了,从古到今做事情,还没有这样的人.d.一般人不是圣人和贤人,谁能没有过失？（3）学生读读背背.（4）测试学
8、生背诵情况.课堂小结及拓展延伸（ ）分钟三、课堂小结,激发运用同学们,这节课我们学会了阅读的许多方法,明白了形声字的特点,学习了什么是设问句,还学习了文言文里面的句子,希望同学
