【人教版】2019学年小学数学四年级上册导学案：第七单元第3课时 “以一当五或十”条形统计图

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1、四年级数学上册导学案课题“以一当五或十”条形统计图编写教师授课时间第3课时审核人学习内容教材第98页例3学习目标1、使学生认识“以一当五”条形统计图,会绘制条形统计图。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,根据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案。4、使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。重点难点用所学的知识提出解决问题的方案。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。环节学案导案自主学习情境导入：下面是某地区植树造林情况统计表（单位：公顷）年份201020112

2、0122013造林面积30504080想一想：根据上表绘制统计图时1格应该表示多少公顷合适？引导自学：1、让学生完成自主学习想一想。2、完成练习之后,学生相互检测、交流疑问。3、老师巡视,参与小组交流,并及时提示点拨。质疑探究二、探究新知呈现某路口过往车辆的数量统计表。1、引导学生思考：根据机动车的数据特点,你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？2、发现问题：如果用每个格表示2辆车,要画很多个格,太麻烦了。3、解决问题：本条形图应当以一当几？1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中掌握调整单位刻度来绘制条形统计图

3、的方法。2、强调：在水平射线上,适当分配条形的位置,4、共同完成1格代表5个单位的统计图的制作。5、出示书98页的表格如果统计结果是这样的,那每格代表几合适呢？小结：在条形图中,1格是表示1个单位还是2个、5个、10个、甚至更多的单位,都应根据统计数据的具体情况而定。确定直条的宽度和间隔；在与水平射线垂直的射线上,根据数据的大小,选择合适的单位长度,确定每格所代表的数。过关检测1、完成教材99页做一做。2、下面是几种动物的平均寿命。种类狗长颈鹿大象河马平均寿命/年10257540（1）根据统计表制成条形图。（2）每格代表（）年。（3）（）的寿命最长,（）的

4、寿命最短。（4）你对什么信息最感兴趣？1、独立完成随堂练习。自我总结今天的学习,我学会了：。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是：。总体表现（优、良、差）,愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思