资源描述：
《【湘教版】2019学年五年级上册语文：15（教案）知音》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【湘教版】2019学年五年级上册语文：精品教案15*知音教学目标1．能正确、流利地朗读全文,有感情地朗读重点段落,学习这种写法.2．用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、互唤互答、应和”这几个词语.3．组块阅读,感悟人、动物之间建立“知音”关系就能实现人和动物之间和睦相处.教学过程一、聊“知音”1．看老师写字.（板书：知音）2．看到这个词语你想到了什么？3．历史上的“知音”指的是俞伯牙和钟子期间的故事.（老师讲俞伯牙和钟子期的故事.若是有学生知道就让学生讲,教师再相机补充.）4．现在你知道“知音”的含义了吗？（请同学说自己所理解的“知音”的意思.）5．若是人和鸟
2、之间也形成了这种“知音”关系,你猜猜,这会是一个什么样的故事呢？（板书：人——鸟）不要急着举手发言,好好想想.（要求学生静下来心想,不要求学生回答这个问题.）到底是个怎样的故事呢？翻开书本第55页,默读《知音》.二、读“知音”（一）了解学情【湘教版】2019学年五年级上册语文：精品教案1．默读短文时你碰到了哪些不认识的字？请同学将自己不认识的字写在黑板上.（预设：密匝匝的“匝”、多矣的“矣”……）2．现在老师、同学告诉你这些字的音.但是,若是你自己在家中阅读时也碰到这样的问题该怎么办呢？3．读准这些字词的音.能理解他们的意思吗？先想想,你还知道哪些和“密匝匝”构词方式相同
3、的词？（板书学生所举词语——红彤彤、白花花、蓝盈盈……）再看看,理解这些词语的意思,只是抓住每个词中的哪个字？那你知道“密匝匝”的意思了吗？读一读这四个词语,和“密、红、白、蓝”比,感觉上有什么不一样？（明确这种构词方式中词根和词缀的作用.）4．有些字的音你真的读准了吗？（出示：做操的,打拳的,练功的,学唱的,各选各的位置,各操各的行当.重点是读准“行当”.）这句话中提到了哪几种“行当”？你还知道哪些行当？还有这句——（出示：有人学着鸟叫,吹起了口哨,鸟声哨声一唱一和.重点是读准“一唱一和”.）这句话中“一唱一和”的情景你见过吗？其实,在我们的日常生活中经常会出现这种“一
4、唱一和”的情景.比如,爸爸妈妈“一唱一和”地教育你.我想和一位同学来表演一下.谁敢试试？再比如,同学之间平时的交谈.哪两位同学来试试？浏览短文,找找,还有哪两个词和“一唱一和”的意思是一样的？（互唤互答、应和.）根据“一唱一和”,你就知道“应和”的读音了吧？5．朗读短文,若是遇到不理解的词语、有疑问的地方就做个标记.（设计意图：必须了解孩子理解的难点在哪儿,这样才能有的放矢地进行指导,真正为提高孩子的阅读理解能力服务.“了解学情”也就是力争真正做到“目中有人”,关注学生的视角、思维.处理的重点在词语上,因为教学的对象是中年级的学生.只有读懂了词语,【湘教版】2019学年五
5、年级上册语文：精品教案才能更深入地读懂句子,读懂段落,读懂篇章,因为词语是文章的基本单位.）（二）整体感知这是一只什么样的鸟？鸟的知音你认为应该是谁？为什么？请你认真地朗读短文.三、明“知音”欣赏小画眉1．默读,画出描写画眉的句子.交流.（“尤其是那只画眉,不仅长得漂亮,叫得也最亮,音色也最动听,观众围了密匝匝一圈儿.”“老人将那鸟儿逗弄一番,那鸟叫得更欢更响了,并扑扇了几下翅膀,眼睛一眨不眨地望着笼外的世界.”）2．自由朗读画出来的句子.（读出对画眉的喜爱.）走近小树林1．事情发生在城西北角的那个小树林.轻声读第一段.2．这片小树林给你什么印象？你从哪儿感受到的？（学生
6、交流,目的是感受小树林里的自由、热闹的氛围.）读出这种自由、热闹.3．这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢？（引导学生自由表达,走近画眉的内心世界.）走进鸟语园1．“而最招人耳目的,要算鸟语园了.”这句话用在这里的作用是什么？（感受过渡句的作用.）2．朗读第二小节.鸟语园有什么特点？（园美、鸟多、人多.）读相应的句子.3．如果你此时就是笼里的这些鸟儿中的一只,【湘教版】2019学年五年级上册语文：精品教案看到这种情景你会有怎样的想法呢？（引导学生把自己当成画眉、云雀、百灵、鹦鹉……说自己的看法、体会,真正走进这些鸟儿的内心世界.）4．谁最了解它的这种想法？朗读少年的
7、话.（“你看,这鸟在笼里惶恐不安,东张西望,生活在笼子里,是它最大的痛苦和不幸！”）5．听了少年的这番话,老人会怎么做呢？（会放了这只画眉吗？）6.“它是在悠然的叫呢,还是在忧郁地叫？也许,它是在告诉人们就是谁是自己的知音.”谈谈你对这句话的理解.四、做“知音”1．我想,不管是人类还是动物,大概都会希望成为对方的知音吧！这样,人和动物之间就可以和睦相处了,这世界就会变得更美好了！2．读一读最感动你的一段文字！
