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《【语文S版】2019学年六年级上册语文：12 秋天的怀念教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【语文S版】2019学年六年级上册语文：精品教案课题12秋天的怀念课型新授课教学目标1.学会本课生字新词,理解课文内容.2.引导学生梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,潜心学文,提高学生阅读能力.3.有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神.教学重点学会本课生字新词,理解课文内容.教学难点引导学生梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,潜心会文,提高学生阅读能力.教具准备1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文.2.制作多媒体课件.第一课时一、读题解题,披情入文. 简介写作背景,指导学生朗读课题,突出对母亲的怀念之情.二、快速读
2、文,初步感知. 学生自读课文,达到文通字顺.三、揣摩字词,走近人物. 1.学习生字“瘫”与“痪”,由字至词,将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来. 2.学习生字“憔”与“悴”,由字至词,将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来. 3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子,最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括.四、借助表格,理清文路. 师生共同完成如下表格：个人修改细读课文,感悟理解：1默读课文,简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的？2引导围绕以下问题,【语文S版】2019学年六年级上册语文：精品教案 第一次第二次母亲的话 “听说北海的花儿都开
3、了,我推着你去走走.” “北海的菊花开了,我推着你去看看吧.”“我”的情况 暴怒无常 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.母亲的表现 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我. 母亲进来了,挡在窗前.“我”的表现 “不,我不去！” “什么时候？”母亲的表现 母亲扑过来,抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 喜出望外五、研读文本,感受形象. 1.结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子,怎样的母亲？ 2.研读课文第一自然段,通过“暴怒无常”“砸
4、”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读,体会史铁生的内心. 3.研读关于母亲的描写,从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读,进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私.六、升华情感,感悟人生. 1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考.进行读书、体会、交流：（1）找出描写母亲动作、神态的语句（2）从“咱娘儿俩在一块儿.【语文S版】2019学年六年级上册语文：精品教案 2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟. 3.引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁
5、奖词,深化对“好好儿活”的理解. 第二课时一、朗读全文,内化情感. 1．结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思,并试着说一说省略的内容. 2．如果你是课文中的“我”,你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文.二、随文练笔,加深感悟. 结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话,并写下来.三、背诵语段,丰富积累. 1．按照课后要求背诵课文的最后两个自然段. 2．学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵.四、拓展延伸,推荐阅读. 1．引进史铁生怀念母亲的有关文摘. 母亲生前
6、没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻. 有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大.”我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路.多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,好好儿活,好好儿活”体会到什么？母亲昏迷前的最后一句话是什么？说明了什么？【语文S版】2019学年六年级上册语文：精品教案有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印. ──摘自史铁生《我与
7、地坛》 我有一个凄苦的梦……在梦里,我绝望地哭喊,心里怨她：“我理解你地失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道,我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿.这个梦一再走进我的黑夜,驱之不去. ──摘自史铁生《有关庙的回忆》 我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去了.”睁开眼睛,看见风正从树林里穿过. ──摘自史铁生《合欢树》2．推荐阅读史铁生相关作品
8、. （1）阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》,进一步体会史铁生对母亲的
