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《【部编版】2019年秋六年级语文上册：《只有一个地球》教学设计及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标1.能正确工整地书写11个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了,同时又太容易破碎了！”这句话的含义,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学重点把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。教学难点联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精
2、心保护地球,保护地球生态环境的意识。第一课时教学目标1.通读课文,了解课文内容。2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容,学习文中说明方法、修辞手法的运用。教具准备课件教学过程：一、出示图片,导入新课1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片,然后结合自己对地球的了解,同桌间相互交流。2.引入新课,板书课题,（板书：只有一个地球）齐读课题。【出示课件2：课题】3.释题,引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？4.明确本课时的学习目标：【出示课件3】（1）用自己喜欢的方式读课文,了解课文
3、写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？为什么有这样的感触？（2）用自己的话说出课文的主要内容。二、初读课文、读后交流1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。2.学生用自己喜欢的方式读课文,注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？ 3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容,交流感受、说明方法、修辞手法）,老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲,渺小 资源有限,生态灾难 无处可去,精心保护4.小结：通过学习,我们看出这篇文章
4、是关于环保主题的,文章先讲了地球的美丽与可爱,接下来又讲了地球上资源有限,人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏,人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。三、再读课文,把握内容1.根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。2.学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法。四、朗读课文,互相评价1.想一想,应该怎样来读这篇课文？2.读给同桌听,然后相互评价。3.指名一位同学读给大家听,师生评价。第二课时 教学目标1.练习书写生字词语。2.抓重点词句,深入研读课文。教具准备 课件教学过程：一、齐读
5、诗歌,导入新课1.【出示课件4】学生齐读诗歌《地球累了》（节选）,读后谈自己的感受。2.教师总结,导入新课：那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空,也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了！）二、围绕感叹,研读课文1.地球的“美丽壮观,和蔼可亲”（1）学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读：“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”（2）联系实际,认识“地球太容易破碎了”这一观点。补充资料：温室效应和
6、臭氧层的破坏,以及带来的后果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用,能吸收高强度紫外线的99%,从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏,紫外线便会增强,则全球气候会变暖,人类生命健康堪忧。）2.地球的“渺小”（1）在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。（“宇宙”与“扁舟”对比,想象出地球的渺小。）（2）结合地球的一些实际数据,认识“地球太容易破碎了”这一观点。【出示课件5】半径：约六千四百千米 表面积：大约5.1亿平方公里 世界人口：截止到2013年1月4日,全世界有70
7、.57亿人陆地面积：1.49亿平方千米 可供人类居住：约0.8亿平方公里3.地球“自然资源有限”（1）矿物资源是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。（2）联系实际,人类不加节制地开采矿产,必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿,人类需要的工业原料就没有了,进而认识地球太容易破碎了。4.地球的“生态灾难”（1）人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”
8、,读出地球的可爱；加上“本来”,读出这句话的言外之意。（2）人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际展开会议与想象,体会地球“太容易破碎了”。污水排放,乱砍滥伐,捕杀野生动物,废气排放,滥用化学品等。并由此展开联想,想到不堪的后果。三、层层深入,得出结论1.科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何意？（至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球；科学家设想在火星
