只有一个地球教学设计及反思

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1、只有一个地球教学设计及反思　　教学目标　　1.学会本课生字、生词。　　2.能有感情地朗读课文。　　3.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。　　教学重点　　通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。　　教学难点　　通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。　　一、导入　　你是怎样理解“只有一个地球”这个课题的？　　课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢？　　板书：只有一个地球　　二、讲读课文（1-2）自然段　　1、你们看到过地球吗？每三我们都与她

2、亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）　　2、说说你看到了一个怎样的球体？　　3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）　　4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。　　5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：　　（1

3、）表面积只有5.1亿平方公里。　　（2）半径只有六千三百多公里。　　（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。　　6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈　　要求：边看边听。再说说你的感受。　　7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）　　这句话该怎么读?(练读,指名读)　　三、讲读课文（3—4）自

4、然段　　1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）　　2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？　　3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它来帮助你学习。　　4、你想更多地了解地球资

5、源的知识吗？你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。　　交流讨论。　　5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）　　四、讲读课文（5—7）自然段　　1、可是

6、恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）　　2、到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。　　3、交流讨论。　　4、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。　　五、学习作者说明事理的方法。　　课文采用了哪些说明方法科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实？（列数字、举例子等多种说明方法。）　　六、总结　　1

7、、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。　　集体评议。　　2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。　　3、总结。保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱

8、护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。　　教学反思　　在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。在此基础上，通过不少具有视觉震