人教版三年级数学下册第2课时 一位数除三位数（1）（导学案）

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1、第2课时一位数除三位数（1）课题一位数除三位数（1）课型新授课设计说明在学习了一位数除两位数后，教材安排了两个例题继续教学一位数除三位数笔算除法，分别教学被除数首位够除、被除数首位不够除两种情况.本节课例3通过创设插照片情境引入第一种除法情况，即商是三位数除法.教学时，鼓励学生笔算后进行验算，让学生进一步感受除法与乘法互逆关系，帮助学生养成验算良好习惯.学习目标1、使学生在理解基础上初步掌握一位数除三位数笔算除法法则.2、会计算一位数除三位数（商三位数）笔算除法.3、培养学生合作交流意识，体会数学

2、在生活中作用.学习重点一位数除三位数（商三位数）笔算步骤和方法.学习难点一位数除三位数（商三位数）笔算方法.学前准备PPT课件.课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课.（5分钟）1、笔算:84÷6.引导学生说说一位数除两位数过程.2、揭示课题:今天继续学习一位数除三位数笔算除法.板书课题:一位数除三位数（1）1、学生笔算后交流方法.2、明确本节课学习内容.1、括号里最大能填几？4×（）＜389×（）＜705×（）＜427×（）＜606×（）＜39答案:978862、列竖式计算

3、.726÷6＝426÷3＝876÷6＝答案:1211421463、育新小学共有学生834名，现组织全体学生参观博物馆.要求分6批进入博物馆.每批有多少名学生可以参观博物馆？答案:834÷6＝139（名）2答:每批有139名学生可以参观博物馆.二、探究新知，掌握方法.（20分钟）教学例3.1、课件展示例3情境图，交流获得信息.2、解决问题.（1）根据信息，你能列出算式吗？（2）观察算式，根据一位数除两位数笔算算法，尝试计算这道题.（3）教师引导学生进行笔算，并交流一位数除三位数笔算方法.3、验算结果

4、.（1）小组交流:可以怎么验算？（2）学生书写验算过程.1、获取并交流信息.2、（1）点名交流列出算式:256÷2.（2）学生尝试笔算，交流汇报解题过程.256÷2＝128（张）（3）师生共同总结笔算方法:①先用除数去除被除数百位上数，除得商写在百位上；②然后将百位上余数与十位上数合起来继续除，（如果百位无余数，直接用除数除被除数十位上数）商写在十位上，再把余数和个位上数合起来继续除；③每次除得余数要比除数小.3、（1）交流验算方法:没有余数除法，可以用被除数除以商，看是否等于除数；也可以用商乘以

5、除数，看是否等于被除数.（2）独立完成，全班交流.三、应用新知，巩固提高.（12分钟）1、完成教材第17页“做一做”.2、学校买了5副羽毛球拍，一共花去620元.一副球拍多少钱？1、独立完成，点名板演，集体订正.2、理解题意，说出题中数量关系，再列式解答.教学过程中老师疑问:四、课堂小结.（3分钟）1、本节课我们学习了哪些知识？你还有哪些不明白地方？2、布置作业.自由说一说本节课收获.五、教学板书六、教学反思在本节课教学中，我始终将课本内容与生活实际相结合，体现了数学与生活密切联系.让学生合作学习

6、、互相交流，不仅拓宽了学生思维，还让每个学生都有了表达自己见解机会，也培养了学生倾听习惯.本节课教学时，我着重抓住两个环节.第一，充分利用教材提供现实情境，努力激活学生已有知识和经验，鼓励学生用自己方法计算.同时，启发学生通过同桌合作与交流，互相启发，打开思路，并通过计算方法展示和介绍，让学生理清计算256÷2基本策略，体会并掌握三位数除以一位数算理.好评价在一定程度上能激励学生学习.在本节课中，我就很关注对学生评价.及时对学生发现进行肯定和表扬，不仅对发言者是一个激励，对其他学生而言，也是非常好

7、鼓励.教师点评和总结:2