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《小学语文 三年级上全册说课稿doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.《我们的民族小学》说课稿162 金色的草地说课稿一202 金色的草地说课稿二213 爬天都峰说课稿一273 爬天都峰说课稿二286 小摄影师教学设计376 小摄影师说课稿387 奇怪的大石头说课稿429 古诗两首说课稿5010 风筝说课稿5411 秋天的雨说课稿一5811 秋天的雨说课稿二5913 花钟说课稿一6513 花钟说课稿二6714 蜜蜂说课稿7015 玩出了名堂说课稿7316 找骆驼说课稿7417 孔子拜师说课稿一8117 孔子拜师说课稿二8318 盘古开天地说课稿一8518 盘古开天地
2、说课稿二8619 赵州桥说课稿一9013519 赵州桥说课稿二9220 一幅名扬中外的画说课稿9521 古诗两首说课稿9922 富饶的西沙群岛说课稿一10322 富饶的西沙群岛说课稿二10423 美丽的小兴安岭说课稿一10823 美丽的小兴安岭说课稿二10925．矛和盾的集合说课稿11526 科里亚的木匣说课稿11927 陶罐和铁罐说课稿一12327 陶罐和铁罐说课稿二12428 狮子和鹿说课12629 掌声说课稿一13129 掌声说课稿二13230 一次成功的实验说课13631 给予树说课稿一139
3、31 给予树说课稿二1401351.《我们的民族小学》说课稿一,设计理念:在新课标指导下,我本着"以人为本,以学定教"的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦,轻松,自主,开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"的教学理想.下面,我就"以人为本,以学定教"的教学理念指导下,先来谈谈对教材的理解和分析:二,教材解读《我们的民族小学》是人
4、教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文.文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结.课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学.课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示.目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考.除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外,在语言表达上也很有特色.作者把状语前置,给人很强的视觉冲击力,呈现画面的能力也更强.根据课
5、文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目标和重难点:教学目标:教学重难点:重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪,赞美之情.难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果.三,教学方法基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述.四,教学预设135研究了教材,确定
6、了教法,学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节:一,设疑问难,导入新课图片出现少数民族的小朋友,你发现了什么是呀,有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀我们把它称作为我们的民族小学这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能.以"一石击水"之势,激起学生对课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学.二,初读课文,随文识字1,自由读课文,碰到生字词多读几次,争取把课文读通读顺.教师巡视,让学生充分地自由读.边读边思考:课文都告诉了我们民族小学的什么呢【丰厚初读,能为深入学习打下基础
7、.所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到"不读熟,不开讲".】2,交流,学习生字课件出示:指名读,难读的词语多读几遍.再次理解课题:出示民族小学"有傣族的,有景颇族的,由阿昌族和德昂族的,还有汉族的"随机提问:在这样的学校上课,感觉怎么样奠定情感基调,顺利进入下文学习.理清思路:上学的路上上课下课三,研读课文,感受"快乐"学习第一段1,读一读第一自然段,你从哪儿感受到小朋友的快乐.2,学生自由读3,交流重点交流:"早晨,从山坡上,
8、从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生""同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼."4,想象训练:让学生闭眼想象这一情景引导学生围绕"当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼碰见老师又是怎样问好的经过国旗时,又是怎样做的呢135"这些问题展开想象,重现生活中的真实场景.这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时,顺势拓展新的阅读内容,让学生有宣泄,展现自己情感与能力的空间.学习第三段1,引:上课了,校
