【人教版】2019春九年级语文下册第五单元17公输导学案新版新人教版73

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1、17　公输【导学目标】1、揣摩人物语气,体会人物思想感情.2、在理解全文的基础上,掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法.3、体会文章高超的劝说艺术.4、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理.【课时计划】2课时情景导入　激发兴趣当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书.今天让我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才、巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争,请看他非凡的表现.(多媒体插放动漫flash)自主学习　展示交流步骤一　知识梳理　夯实基础1、字音郢(yǐnɡ)　　械(xiè)　　轩(xuān)　　舆(yú)　　犀兕(xīsì)鼋(yu

2、án)鼍(tuó)鲋(fù)梓(zǐ)2、文言知识梳理(1)重点实词侮:欺侮.义:坚守道义.固:本来.再拜:先后拜两次.胡:为什么.已:停止.这里指停止攻宋.见:读xiàn,引见.文轩:装饰华美的车.敝舆:破车.短褐:古代贫贱者所穿的粗布衣服.短,“裋(shù)”的假借.褐粗布衣.粱肉:好饭好菜.窃疾:爱好偷窃的毛病.牒:木片.寇:入侵.犹……之与……也:好像……同……相比.(2)通假字公输盘不说(“说”通“悦”,高兴)子墨子九距之(“距”通“拒”,阻挡)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡.)公输盘诎(“诎”通“屈”,理屈.)(3)一词多义为公输盘为楚造云梯之械(替.)

3、夫子何命焉为(与“焉”合用,表示疑问语气.)必为有窃疾矣(是.)公输盘为我为云梯(第一个“为”意思是“替”；第二个“为”是“制造”.)以牒为械(当做.)见见公输盘(动词,拜见.)胡不见我于王(读xiàn,动词,引见.)于是见公输盘(动词,会见.)类不可谓知类(事理.)与此同类(种类.)子子墨子闻之(第一个“子”意思是“夫子”；第二个“子”表尊称.)愿借子杀之(对男子的尊称,相当于您.)说公输盘不说(通“悦”,高兴.)请说之(陈述,解说.)然虽然,公输盘为我为云梯(这样.)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是.)之楚造云梯之械(这种.)子墨子闻之(代词,指代造云梯攻宋这件事.)宋何

4、罪之有(宾语前置的标志.)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,无实义.)起起于鲁(出发,动身.)子墨子起(起身.)以将以攻宋(凭借.)臣以王吏之攻宋也(认为.)以牒为械(用.)于胡不见我于王(向.)今有人于此(在.)起于鲁(从.)争杀所不足而争所有余(动词,争夺.)知而不争(动词,争论,谏诤.)已然胡不已乎(停止.)吾既已言之王矣(已经.)3、作者名片墨子(约前476～前390),名翟,相传为宋国人,后长期住在鲁国,战国初期思想家、政治家、教育家、先秦诸子散文代表作家.主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位

5、的愿望,他的认识观点是唯物的.墨子的学说在当时影响很大,被称为“墨学”.4、作品简介《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇.其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,也有后期墨家的作品.《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证,逻辑严密,说理清楚.语言质朴无华,多用口语,在先秦诸子散文中占有重要的地位.5、背景资料墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”.墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础.当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区.宋国小,

6、在今河南商丘一带,但处于战略要地.楚用公输造器械,接连打败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋.《公输》写的就是这件事,具体地表现了墨子的“非攻”思想.步骤二　整体感知　走进文本(一)朗读指导朗读课文时,仔细体味下面几个句子要读出怎样的语气.(1)公输盘曰:“吾义固不杀人.”　【交流点拨】此时的公输盘有以“义”装点自己的味道,要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气.(2)公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣.”【交流点拨】公输盘在无辞以对的情况下,只好虚晃一枪,把矛盾的焦点转移到楚王身上.要读出他心里发虚,而又仗势欺人的语气.(3)王曰

7、:“善哉.虽然,公输盘为我为云梯,必取宋.”【交流点拨】楚王嘴上承认墨子说得有道理,但是,他仗着楚国的实力,认为攻宋势在必行,因此,“善哉”里并没有诚意；“虽然……”则体现了一个霸道诸侯的强硬态度.(4)公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言.”【交流点拨】公输盘在心里做着阴险的盘算,要读出阴险并带有威胁意味的语气.(二)疏通文意1、速读课文,借助工具书和课本注释扫清语言障碍.2、小声阅读课文,利用工具书及参考资料,疏通文意,找出疑难问题.3.小组合作学习,将个人的疑难问题提交小组讨论解决.教师巡视解惑.4、全班