资源描述：
《【鄂教版】语文四年级下册（第8册）第15课《荷兰的风车》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、15、荷兰的风车学习目标:1、学会8个字国,会认4个字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容,了解风车在荷兰人生活的重要作用,通过品读重点词句舍本体会荷兰人对风车的喜爱,感悟荷兰人的聪明才智.4、学习作者事物的功能特点进行说明的方法,了解作者拟人化的表达方法.5、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法,了解作者拟人化的表达方法.教学重点、难点:引导学生抓住关键句子边讲讲边读边想,从而对风车“最大’”最忠实”的作用有较深的理解,对作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的感悟.教学准备:胶片教学时数:二课时教学过程:第一
2、课时一、揭示课题,导入新课1、揭示课题2、荷兰的风车给人们带来那些帮助呢二、初读课文要求:1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出生字新词.2、思考:课文主要写风车和人类的那些关系？三、读后检查:1、指名交流原文中出现的生字新词,并讨论有关字词的意思.2、指名交流.四、学习2－3自然段. 1、自由朗读2－3自然段:风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用？2、全班交流,品读关键的句子:“因此,虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁,但是有了风车,仍然能够不断发展生产,成为一个举世闻名的发达国家.”大海怎样威胁荷兰的？了解荷兰地理位置的特
3、殊性.风车是怎样帮助荷兰人发展生产的？勾画句子,讲议交流,指导朗读,体会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格,感受作者对风车的喜爱与告状赞美之情.讨论、小结,了解拟人化写法的妙处.3、荷兰人是怎样赞美风车的？为什么称“风车是最大的功臣？”品读句子:“上帝创造了海洋,荷兰人创造了陆地”,体会荷兰人发挥聪明才智,奋斗努力,借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感.品读句子:“他们能有这份光荣,风车是最大的功臣.”什么是功臣?为什么说风车是最大的功臣“？有感情地朗读这两句话.4、教师小结写法(抓事物作用方面的特点,有拟人化的手法写作的方法)和学法（抓
4、关键词句学习的谅方法）第二课时一、复习导入同学们,上节课我们通过第一段的学习,知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用.今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系二、导读第四段:1、自由读第四段.画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子.2、指名交流.三、学习第五自然段.1、自由朗读,说说你体会到什么？2、荷兰人怎样喜爱风车？通过朗读课文原句来告诉大家.3、从“看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了”一句中,你体会到了什么？4、教师小结:风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人努力奋斗的精神写照,人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它.5
5、、人们会怎样歌颂“风车”？启发写话,集体交流.6、回读课文第1自然段,提升学生对“标志”的深刻认识.板书设计:15、荷兰的风车功臣标志朋友一分子
