资源描述：
《【语文S版】2018学年六年级下册语文精品教案：《嫦娥奔月》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《嫦娥奔月》说课稿说教材: 《嫦娥奔月》是语S版六年级下册第2课.这个故事的起因是后羿射下九个太阳,得到一丸仙药.经过是逢蒙威逼嫦娥交出仙药.嫦娥只好吞下了仙药,飞向了月亮.结果是后羿和乡亲们只能凝望着月亮,为嫦娥祝福.说教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文. 2.学会本课生字、绿线内只识不写,理解由生字组成的词语. 3.初步感知课文,了解故事大意,通过对故事情节的反复朗读,大体把握故事主人公的性格特点. 4.借助具体的语言环境,初步感受、学习嫦娥的心地善良,为民造福品质.说教学重难点: 1.读通课文,整体上把握故事主人公的性格特点. 2.通过小组合作,把握主人公性格特
2、点.说教学过程:一、激趣导入,板书课题 1.老师在黑板上写“月”字.古往今来,许多诗句中都有“月”的身影,谁能背上几句？ （学生集体交流、回答.为了让学生积累更多关于“月”字的古诗.） 2.是啊,在月圆的中秋夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起,这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊.在古代人们的眼里,月亮充满了神秘的色彩,于是,在民间流传着许多关于月亮的美妙故事,今天,就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月（板书、齐读课题,提醒读音“奔”.）二、初读课文,整体感知 1.学生自读课文,布置任务. 出示自读提示.让学生根据自读提示,完成任务. 2.自学情况交流. 认读生
3、字词. 接济 力大无比 飘飘悠悠 周旋 美丽善良 树影婆娑 威逼 奸诈贪婪 迫不及待 （学生先指名读,在齐读.多次的朗读,让学生熟悉课文中出现的词语,再把词语带入到课文中去,读起课文来更加的熟练.） 3.生读第一自然段.师:文中第一句“相传在远古的时候”可以看出这个神话故事发生在很久很久很久很久以前……三、再读课文,理清文章脉络 1.学生默读课文,回答下列问题 （1）文中三个人物之间是什么关系？你能找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？ （2）仙药从哪里来的？后羿为何不吃仙药？ （3）给课文分段,并概括段意. （学生默读课文,在根据课文内容找出问题的答案
4、,再一次熟悉了课文内容,了解了人物的性格,对课文内容有了整体的把握.） 2.根据学生的回答,板书:射日、奔月、想念四、初步感知课文的意境美 1.提到“嫦娥奔月”,我们的脑海里就会出现一幅画.（课件出示） 引说:蓝蓝的天,圆圆的月,衣带飘飘的嫦娥.瞧,多么美的画面啊！ （多媒体出示课文中的插图,让学生们身临其境,感受到嫦娥的美丽,从而也反衬出嫦娥的善良.让学生借助多媒体信息技术之一教学措施,更加清晰地了解人物.） 2.用波浪线画出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读.（第5自然段） 出示句子:比较这两个句子在表达效果上有什么不同？ 用飘飘悠悠造句. 师小节:叠词更能体现出意境
5、的柔美. 举例一些AABBABAB的词语. （词语的积累和运用是学习语文的一个重要的内容.让学生在了解课文的同时,也对一些词语做出理解和运用,对其写作方面都起到一个促进的作用.） 3.月亮是如此的美,嫦娥是自愿奔向月亮的吗？那么美的地方为什么嫦娥不愿意去呢？ 4.师小结:嫦娥吃了仙药飞往月宫,后羿不顾一切,却怎么也追不上.这是一种离别,从此他们无缘再聚.此情此景,怎不叫人同情？ 5.让我们一起去欣赏一下这篇课文的部分内容吧！五、课堂延伸 课前我们背诵了很多历代文人笔下关于“月”的诗句,其实不光自古至今的文人喜欢写月,今天的作曲家喜欢谱写月光曲,艺人同样喜欢唱有关月亮的歌曲.
6、大家可以收集听听、看看.六、总结全文 《嫦娥奔月》的故事一路走来,流传至今,它给人们带来了无限的遐想,乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案.下一节课我们继续来学习课文.说板书:嫦娥奔月射日奔月想念
