四年级下册音乐教案《酒歌》

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1、《酒歌》教学设计一、教学目标1、学生能用自然的声音有韵味的演唱《酒歌》；2、在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一；二、教学重点学生富有韵味的演唱土家族民歌《酒歌》三、教学难点在演唱歌曲二声部时学生声音的和谐、统一四、教学过程1、导入（CAI课件播放由斯琴格日乐用蒙语演唱的蒙古族歌曲《酒歌》）师：你们听到刚刚的音乐心情怎么样？生：......师：你们觉得这样的音乐适合在哪种场景下播放？生：过年过节、喜庆的日子、朋友间的聚会......师：不管是在朋友间的聚会，还是在过年过节里，人们都免不了要聚在餐桌上吃饭。那餐桌上都会有些什么呀？生：好吃的饭菜、饮料、酒...师：我们同学啊

2、，喝的是饮料，大人们通常是喝酒，酒成了饭桌上不可缺少的一部分。（CAI课件出示汉族、少数民族、外国朋友聚会喝酒的图片）师：你们看，不管是哪个民族还是国家都有这样的习俗。他们都喜欢在饭桌上用酒来增进彼此间的情谊。今天，你们就是老师请来的小客人，我们也来学着大人们的样子来干杯、敬酒怎么样？来！我们举杯吧！师生：干杯！（老师教学生怎样敬酒，学生模仿。）（先端起酒杯，然后举杯、再干杯、再一口气喝了）2、学唱歌曲二声部（1）分声部学习（将班上同学分成两组）师：你们知道在喝酒前通常还会说些什么话吗？生：祝福语、劝别人喝酒之类的师：他们在举杯时会喊：“喝、喝、喝！”来增加饭桌上的气氛。现在我

3、们也来试一试。（老师再次与学生举杯、敬酒）师：现在我想把“喝、喝、喝”用唱的方式来表现，这边的同学先跟老师来学一学：1111

4、12

5、喝喝喝喝

6、喝耶

7、（学生首先是跟着老师一起来唱，先唱准；唱准后加上举杯敬酒的动作；再面向对面的同学唱）师：那边的朋友这么热情的邀请我们喝酒，我们这边也不能示弱啊，你们是：6666

8、65

9、喝喝喝喝

10、喝耶

11、师：这酒桌上还有个习俗就是我们的酒杯要低于对方敬酒人的酒杯，这表示对对方的尊重。（由另一部分同学跟着老师来唱。同样是先唱准，再边唱边做动作：向对面的同学敬酒）（2）二声部演唱师：现在我手中端了杯美酒，真香！当我举杯邀请这边的同学时，你们就“1111

12、1

13、2

14、”；当我跟这边的同学敬酒时，你们是“6666

15、65

16、”；当我两只手一起举杯时，你们就唱刚刚各自唱的那段旋律，我想听到你们一起举杯敬酒时热情的声音，那当我放下酒杯的时候你们就听我唱明白了吗？准备了，我们举杯吧！（二声部先分开唱，再碰到一起。）生：1111

17、12

18、喝喝喝喝

19、喝耶

20、6666

21、65

22、喝喝喝喝

23、喝耶

24、师：1211

25、2—

26、你喝我也

27、喝

28、生：1111

29、12

30、喝喝喝喝

31、喝耶

32、6666

33、65

34、喝喝喝喝

35、喝耶

36、师：6116

37、50

38、大家一起

39、喝

40、（学生在此处多唱2—3次，注意学生在演唱时的音准和情绪上的准备）3、学唱歌曲（1）师生合作完整演唱《酒歌》师：噢！我的朋友们，今天我太高

41、兴了。现在我为大家唱段酒桌上的歌，待会当我把杯子举起来时，你们也举起杯唱着我们刚刚相互“敬酒”的歌，当我把杯子放下时，你们就听我唱，明白了吗？（师范唱《酒歌》，当演唱到二声部时，师用手势告诉学生进入，师生如上合作演唱）师：你们表现的真不错，我刚刚唱的出现较多、你们不太懂的词是什么？生：毕兹卡师：毕兹卡指的是本地人，这是一首土家族的喝酒歌《酒歌》。（2）学唱歌曲前部分师：我们现在就完整的来学学这首歌吧。a、模唱（只唱前段部分的二段歌词）b、师生合作演唱（歌曲前段部分由学生一起唱，学生根据老师手势进入二声部）（3）师生完整表演唱师：我的小客人们，我们现在就是土家族毕兹卡，我们毕兹卡

42、说喝（he）酒呀不说喝，我们说喝（huo）。既然要喝（huo）我们就喝（huo）个痛快。先这边啊，主人先敬酒，客人跟上啊。（先主人唱，再客人唱，反复一次后进入歌曲）4、课堂小结师：我们世界各国、各地区、各民族都有各自的酒文化，也有它们的《酒歌》。这酒桌上没有最彪悍，只有更彪悍的，像彝族的《酒歌》就特霸道，它这样唱“......”，猛吧！师：你们还记得我们进教室时听到的那首歌吗？那是我们蒙古族歌手用蒙语演唱的他们当地的《酒歌》。蒙古族人民在宴请贵客的时候还会邀请专门的歌手、乐手来助兴，酒桌上那就是更少不了唱《酒歌》了。他们在喝酒前还有一套仪式，“敬天、敬地、敬祖先”，我们现在也跟

43、老师一起来，（“敬天、敬地、敬祖先”），我们来碰杯吧!（CAI课件播放由斯琴格日乐用蒙语演唱的蒙古族歌曲《酒歌》）注：合唱部分教师不要用手势，用“举酒杯”的动作