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时间:2020-01-13
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1、《商量》教学反思伊洛中学小学部王彩霞二年级上册第五单元口语交际《商量》。在生活中,当我们遇到与别人意见不一致,当我们做事拿不定主意,当需要求得别人的帮助时,就应该学会与别人商量。学会与他人商量,就能使原本看起来挺复杂的问题,变得容易得多。一、谈话激趣,师生直接进入互动,培养学生认真倾听能力和语言表达能力,评价能力。同时让学生感受到商量的好方法、好技巧。1.老师发出的命令或者提出的问题语言要亲切,活泼易被低年级学生接受。二(三)班的孩子们,小眼睛看老师,小耳朵竖起来,专心听听老师说什么。师:“你好!我能用你的红笔吗?”你来说,你来说。指名让学生复述老师的语言目的是时
2、刻关注学生的倾听能力。师:“你好!我用你的红笔批改作业行吗?”你来说,你来说。这两句话你喜欢哪一句?为什么?2.用对比的方法,让学生区别这两句话的不同。生:老师有礼貌。师:老师把借红笔的原因说清楚没有?生:说清楚了。老师要批改作业。师:第二句话的语气怎么样?哪个词最能体现商量的语气?生:语气好。行吗。师:“我刚才和同学们商量着借到了红笔,真开心。”老师及时板书学生点评到位的关键词,时刻鼓励学生积极点评,润物细无声的把本次口语交际训练重点的内容传授给学生,让学生轻松掌握。3.对孩子们的发言做出及时有效的评价。你真是一个会倾听的好孩子。我喜欢会倾听的孩子。你真是一个出
3、色的点评师。二、理解商量的概念。师生互动中学生已经初步感受人与人之间怎么商量,商量的好处是什么,此时,再出现什么是商量这个概念,采用领读、自读、齐读的方法,学生就能轻松理解。三、设计“调换值日”和“借书”两个话题。1.带领孩子们走进情景中,试着用商量的方法解决问题。出示预设情景一:师:请看小军和小丽调换值日的过程。小军:你好!今天是我的生日,想早点儿回家,和你调换值日,行吗?小丽:好吧!(1)男女生分角色读。(2)学生评价:师:小军和小丽商量着调换值日成功的好办法是什么?生1:有礼貌(你好)生2:说清楚(小军过生日,想早点儿回家)生3:语气好(行吗)低年级学生模仿
4、能力超强,通过情景模拟练习,学生再次感受商量事情成功的秘诀是做到:有礼貌、说清楚、语气好。容易让人接受,事情容易解决。2.让孩子们走进生活情景中,试着用商量的方法解决问题。(1)出示:今天,轮到你值日。但是你有急事去做,会怎么和同学商量“调换值日”?(2)同桌也来练习一下调换值日试试。(3)展示。师:请其他同学做好听众,我要选倾听最认真的学生来做点评师!3.集体评价。师:你们觉得这两位同学商量调换值日成功的秘诀是什么?生:有礼貌、说清楚、语气好。孩子们在同桌互动中,全班展示中,更加深刻的明白了商量的实际意义:我们遇到困难,和别人商量时做到有礼貌、说清楚、语气好,容
5、易让人接受,事情就容易解决。我在磨课时有不和谐的音符出现,于是我设计了“调换值日话题二”。1.引导学生发现问题。师:老师在巡视时,发现兰兰和冰冰是这样商量着调换值日的。(出示预设二)兰兰:冰冰,我和你调换一下值日好吗?冰冰:好吧!(1)同桌分角色读一遍。(2)评议。师:你要是冰冰会同意吗?生:不会。师:对!不能答应!师:兰兰错在哪里?生1:没礼貌。师:你来帮他改正。生1:不能直呼同学名字,应该走到冰冰面前,看着冰冰的眼睛说:“你好!”师:你真是一个有礼貌的好孩子。师:兰兰还错在哪里?生2:没有把调换值日的原因说清楚。师:对!我们坚决不做糊涂虫。2.指名展示,在展示
6、中引导学生把事情的原因说清楚。师:你(谁)来帮她把调换值日的原因说清楚。(请同桌配合)生1:你好!今天下午放学后,我要去书法班练字,想和你调换一下值日。生2:好吧。……3.提醒学生不能盲目答应别人的请求,一定要听清楚事情的原因。4.抓住细节,让学生明白人与人交谈,讲礼貌不仅仅是要说话语气好,还要做到眼睛要互相看着对方的眼睛;衣服要整齐;离开座位桌椅不能发出声音;对话时声音要温和响亮,让倾听者听清楚,听明白,也是有礼貌的表现。三、引导学生应对不同的商量结果。出示预设三:小明:你好!今天下午放学后我要去参加美术班,想和你调换值日,可以吗?小红:对不起,我要去参加舞蹈班
7、,帮不了你。小明:没关系,我再找别人帮忙。(1)男女生分角色读。(2)评议。师:小红不同意小明调换值日的原因是什么?生:小红要去参加舞蹈班。师:小明生气了没有?小明放弃调换值日了没有?生:没有。师:哪组同桌也遇到了这种情况,3.指名展示。板书:巧拒绝要理解不放弃4.师小结:商量时:巧拒绝,要互相理解,不放弃,想想办法再商量,相信困难一定有人帮。在情景的模拟中,引导学生做到巧拒绝。让孩子们明白找别人商量时即便做到了有礼貌,说清楚,语气好,也会有被拒绝的事情发生。但是小红用上了“对不起”,有礼貌的说清楚拒绝地理由。让学生们明白,请求别人的帮助时,别人没有义务必须满足你
8、的需要。商
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