中班数学活动 图形王国

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1、中班数学活动图形王国——有趣的图形活动目标：  　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、、长方形、梯形、半圆形的基本特征，能够区分六种几何图形。  　　2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。  　　3.激发幼儿探索的欲望。  活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。  活动重点、难点：认识和区分各种图形。                                                                          一、活动准备：  　　1.五种几何图形若干。  　　2.几何图形拼

2、组成的图画。  　　3.魔术箱、魔法棒。     4.小鸡、小狗、小牛的教具。  　　活动过程：  　　1、教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力  　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”  　　2、用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。    （1）、运用多媒体课件，让幼儿观察图形特征。(2)、游戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋

3、友们变出什么有趣的东西。  　　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”  　　摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”  　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）  　　②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”  　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。  　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是正方形，有的是三角形。 ④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？  　　⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个

4、角，像座小山立得牢；  正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。  　　（3）游戏：谁的本领大  　　①教师用魔法棒“变”出由圆形，三角形，正方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。　师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。  　　②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。  　　（4）游戏：拼一拼摆一摆    幼儿操作游戏材料，

5、发挥自己的想象，摆出各种图案，进一步巩固对图形的认识。师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）  　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。  　　师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。  　　师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。  　　师：“小朋友们真能干，也帮

6、小猫找到家了。    师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了”。（把三种小动物分别送到相应的房子里）　                                                    3、活动延伸：巩固对三种几何图形的认识。 　　  　　1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。  　　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形   活动反思：   中班的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让

7、孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此，本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法、演示法、观察法、谈话法等帮助幼儿认识图形，能够正确区分图形。我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中