“无手机课堂”调研报告

《“无手机课堂”调研报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、重庆师范大学2015级《形势与政策》调研报告重庆师范大学“无手机课堂”教学实验研究指导教师：段雨吟老师专业：特殊教育学院：教育科学学院重庆师范大学2016年6月重庆师范大学“无手机课堂”教学实验研究教育科学学院2015级特殊教育专业组长：袁玉萍调研小组成员：李柏芝、农金凤、陈萧吟、李玉婷、李代媛、梅媛媛、曾艳、张雅丽、袁万香指导教师：段雨吟老师一、重庆师范大学无手机课堂情况调查方案（一）调查主题重庆师范大学“无手机课堂”教学实验研究。（二）调查内容重师学生课堂现状、对无手机课堂实施的态度、看法及实施结果。（三）调查对象重庆师范大学大一到大四学生。（四）调查方

2、式及问卷数量1、调查方式：抽样调查、问卷调查。2、预计调查数：200份实际收回数：153份（五）调查步骤1、第一阶段：确定人员分工及调查项目、设计调查问卷：1）分为四个组：问卷设计组、问卷收发及统计组、访谈组、分析总结组。2）问卷分为纸质档问卷和网上调查问卷。2、第二阶段发放调查问卷进行社会调研，投放网络问卷：1）到教学楼进行问卷发放，并回收。2）把设计好的问卷投放到网站去。3、第三阶段统计调查资料、分析调查结果、撰写调研报告。（一）调查工作经费预算市场调查问卷制作（200份）——20元（二）访谈人员及访谈结果重庆师范大学教育科学学院特殊教育专业2015级李

3、玉婷、陈萧吟。访谈结果报告见：附件1。一、调查背景和目的手机作为通讯、娱乐的信息传播媒介，成为了大学生学习、生活中不可缺少的一部分。为更好的提高课堂教学质量，了解大学生对无手机课堂的看法，为营造浓郁的学习氛围，维持良好的课堂教学秩序，全力推进我校优良学风建设，我们开展了重庆师范大学“无手机课堂”教学研究。为了促进无手机课堂工作的长期化、常态化、科学化开展，成为学生的一种自觉自愿的行为，提高课堂效率，增加教学互动，收获新知，实现梦想！一、调研结果分析本次调查分为问卷调查和网上问卷调查：问卷调查一共发200份问卷，回收153份问卷，其中网上调查问卷回收70份。问

4、卷见附件2。年级人数比例大一8052.29%大二5837.91%大三106.54%大四53.27%本题有效填写人次153总共153人参加问卷调查，大一的有80人，占52.29%；大二的有58人，占37.91%；大三的有10人，占6.54%；大四的有5人，有3.27％。其中男生占总人数的15.69%，女生占总人数的84.31%。（一）课堂玩手机现状：从年级来说，大一玩手机的比例96.25%，大二玩手机的比例93.1%，大三玩手机的比例90%，大四玩手机比例100%,从比例来说，大一和大四的玩手机的比例比较高，大一玩的比例高，而大二、大三的学生专业课程较多，课程

5、紧，而且经过了一年的放松，又面临着毕业竞争的压力，懂得大学时间不应该在荒废中度过，都抓紧时间努力学好专业课程，或是参加一系列的社会实践，以努力充实自己，为自己的就业创造良好的竞争条件。从性别来说，男生有玩手机的习惯的比女生比例低一些，男生大多喜欢打电脑游戏，课余活动也较多，很多男生喜欢打篮球，踢足球等等，自然对手机的依赖较低，而女生课余活动较少，课余时间多，很多人靠玩手机打发课余时间。从学科分类来看，非师范生比师范生有玩手机的习惯的多，主体原因可能是师范生课程较多，课时重，社会实践也较多。在调查的人中，没有人在专业必修课上玩手机，因为专业必修课老师比较严厉，

6、而且专业必修知识比较重要，学好了对自己今后的就业也有较大的帮助，大部分人都选择在专业选修课和全校通史课上玩手机，当然也有一部分人在所有的课上都玩手机，这些课的老师对课堂秩序和学生都很放松，而且所教授的内容相对于与专业必修课来说显得不是那么重要，自然很多人选择在这些课上玩手机。男生很大一部分人在什么课上都玩手机，这个女生比例较小，而非师范男生的比例又大于师范男生，说明师范男生比非师范男生更懂得克制一些，也更注重知识的学习。大一38.75%的学生认为到处都是，52.5%的学生表示经常看到，6.25%的学生表示偶尔看到。大二51.72%的学生认为到处都是，36.2

7、1%的学生表示经常看到，其余很少一部分人表示偶尔看到。大三30%的学生认为到处都是，60%的学生表示经常看到。大四学生普遍表示经常看到玩手机现象。说明大一到大四玩手机现象呈升高趋势。分析以上数据，我们不难发现，不管在大学还是在社会，玩手机已经成为一种普遍的现象。（二）对待上课玩手机的态度：细看各年级，我们可以发现大一与大四学生学生持此观点的比例较高，介于50%-60%之间。结合各年级特点，由于大一课程轻松，压力不大。大四实习期间课程也较少，而大二大三正是课程紧凑，专业课多的阶段，基于此，我们可以猜测大学生如何看待上课玩手机的行为与该年级有关。通过对男、女学生

8、的数据对比，我们可以看到持“个人自由，无权干涉”观点