电能和能量教案

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1、《电能和能量》教学设计【教学目标】科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。   过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。   情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。  【教学重、难点】能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。  【教学准备】  1.学生准备：铁丝、提示学生课前搜集有关能量及能量转化的资料及事例，并对搜集到的资料进行整理、分类。2.教师准备：电扇、电灯等图片及课件【教学设计】（一）导入猜谜

2、语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语：远看像车轮，近看像八卦，惯会出风头，人人都爱它。(打一生活用品)1、（师出示小电扇）同学们，这是一个小电扇，怎样让它转动起来呢？（生：打开开关）（师按开关，电扇就（转）起来了，（师关掉）电扇就（停）了。为什么打开开关就能让小电扇转动起来呢？2、电使电扇转动了,我们把通电后能工作的机器统称为“用电器”（板书）同学们的家里肯定有很多“用电器”吧？各种不同的用电器输入电后可以为我们做什么事呢？3、生交流（师点击课件，电风扇、电饭煲、电灯、电视机）4、师小结：用电器有了电就可以进行各种工作，做各种运动或者发光、发声、发热，电的本领真是太大了

3、，我们把电具有的这种能量（板书：能量）叫做电能。（板书：电能）今天我们就来探讨《电能和能量》（二）电能和其他能量1.电能是一种能量，除电能外，你还知道其它哪些能量吗？2、学生说说知道的各种能量。（师随机点击出示各种能量的名称）（风能、水能、声能、机械能、地热能、潮汐能、光能、热能、、、）生活中，人们是怎样利用这些能量为我们工作的呢？你能选择其中的一个举例说明一下吗？（出示相关图片：太阳能热水器，风车、声控灯、激光切割机）3、不同的能量可以做各种的工作，那我们人体也要工作、运动，我们人具不具有能量呢？4、出示人体运动的图片（揭示人体具有热能、动能等）人的能量又来自于哪里呢？生说到“来自自己

4、的身体”，讲述：人的动能来自自己的身体，而在科学上，我们把类似于人体自身这样所具有的能量叫做生物能，每一种生物都具有生物能，可是我们的生物能又是从哪儿来的？生说到“食物”，再出示各种食物的图片，师述：各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。原来“食物”中储存着能量，但这种能量须经过化学变化之后才能发挥作用，我们将这种能量称“化学能”。（板书：化学能）4、食物里面储存着能量。同学们让我们再来看这幅图，出示加油机图，哪里看到过这种机器？（加油站）它的任务是什么？（为各种车子加油）车子加了油后才能开动，就相当于我们吃了食物才能工作一样，所以汽油里面也储存着能量。（出示煤炭

5、图）汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？生交流5、师小结：像煤炭、汽油这些物体通过燃烧发生化学变化，能让车子开动，能把水烧开，这种能量也称化学能。6、自然界中，除了我们刚才讲到的这些能量外，还有其他的能量。（三）电能的转化1、能量会不会消失呢?例如教室里的电灯，输入了电能后它能发光，为我们照明，它的电能消失了吗？还是转换成了别的能量？生、、、2、原来能量并没有消失，只是电灯输入电能后，转化成了光能和热能了。（板书：光能、热能）3、那么电能输入到其他用电器的后，又转化成什么能呢？请四人小组边交流边完成课本中的家用电器调查表（要求每个同学写出2个）用电器名称可以做的工作输入的能量

6、形式输出的能量形式电灯照明电能光、热            4、学生交流、填写。5、交流调查表。师生共同补充。（师提醒：认真倾听，想想发言同学讲的跟你想的是否一致，若有意见提出来补充）6、师小结：刚才我们通过讨论发现电能可以转化成其他能量。电能是直接转化成其他能量的吗？（用电器）8、经过用电器之后，电能可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”其实就是“电能转化器”。（板书）人们利用电方便地得到需要的动力，得到需要的光、热、声和磁、、、通过电能与其他能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变的越来越方便了。四、其他能量间的相互转换1、电能可以转化成其他形式的能量，那么其他能量

7、之间可以相互转化吗？板书：其他能量间--------相互转化？让我们先用实验体验一下吧？（1）先用两手互相摩擦，有什么感觉？想一想：这是（ ）能转化为（ ）能（2）请同学们拿出信封中的铁丝，在同一点上反复弯折，然后摸摸铁丝有什么感觉？想一想：这是（ ）能转化为（ ）能？2、师小结：这两个实验都将机械能转化成了热能。3、你还能举出能量之间相互转换的例子吗？ 音乐盒4、小结：原来不但电能能转化为其他形式的能量，其他形式的能量间也能相互转