电能和能量教学反思

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1、电能和能量教学反思[电能和能量教学反思]《电能和能量》教学反思　　本单元叫《能量》单元，前五课的学习活动，使学生明白了电和磁之间的相互关系，也是在潜移默化中使学生明白电和磁这两种能量的相互转换，不过一直没有提到“能量”二字，电能和能量教学反思。本课，通过生活中应用最广泛的能量——电能，使学生了解到电能、能量，以及各种能量相互转化的关系。　　对于电能以及其他各种形式的能量，学生还是能够较好地掌握的，在教学这部分内容时，关键是多举些实例，这样有助于学生理解各种能量的表现形式。对于机械能和化学能的概念，学生理

2、解有一定难度，这个在作业中能够看出部分学生掌握的并不好，需要教师在教学中，多结合实例予以说明，帮助学生加强理解，教学反思《电能和能量教学反思》(..)。而结合各种家用电器来说明电能的转化，学生还是可以理解和掌握的，这里要强调的是，在各种家用电器中，电能转化成其他形式的能量，并不是单一的，往往会同时转化成多种能量表现形式。在交流中，学生提到“冰箱”，说是电能转化成了“冷能”，虽然是有“冷能”，但用在这里并不合适。我向学生解释为：电能转化成压缩机工作的“动力能（机械能）”，从而使压缩机工作而制冷，同时压缩机

3、工作时又产生一定的热量，消耗部分能量。　　最后一部分的两幅图和一幅漫画，是结合实例了解其他能量的转化关系。学生有了前几个例子的训练，说起来倒也不难，但在介绍鞭炮的能量转化时，应先介绍一下做鞭炮（火药）的原料，这样有助于学生理解是化学能转化成其他形式的能量。最后一幅漫画，蛮有意思，学生也比较感兴趣，通过讨论交流，能较好掌握各种能量的转换过程。老师也可以在此基础上，让学生从生活中再找些例子，来说明各种形式能量的转化过程。　　总之，本课教学中应较多地结合实例进行讲述分析，让学生在联系日常生活的各种事物、现象的

4、过程中有助于更好地了解科学概念。电能和能量教学反思2　　第2篇供电能力素质提升培训表态发言　　〖预览〗本次培训以创新能力提升为重点，提炼出“政治素养、战略素养、管理素养、职业素养、综合素养”五个模块，邀请山东省委党校、武汉大学、厦门大学、山东师范大学教授和业内专家，讲授管理创新、卓越领导力与执行力建设、管理者心理调适、电力体制改革对电力营销的影响等课程，采用班级自主管理模式、“合、分”堂培训方式，共60学时。枣庄供电公司总经理张爱祥出席开班典礼并讲话，提出四方面要求。一要解放思想，持续提升政治素质。要牢

5、固树立责任意识，肯于负责、善于履责、敢于担责，工作中坚持原则，敢抓敢管。要牢固树立争先意识，带头解放思想、转变观念，切实增强加快发展的信心、创新突破的决心、永争排头的恒心。二要学习创新，持续提升管理能力。要多思、多想，将贯彻上情与本单位、本专业的实际情况结合起来，形成自己清晰的思路，将创新思维融入本职工作和日常管理，敢闯、敢试、敢于创新，力争在重点工作和重大任务上多创经验、多出成绩。三要真抓实干，持续提升业务能力。始终把学习作为一种责任、一种习惯、一种追求，熟练掌握业务流程，掌握核心技术，奋力干出业绩，

6、工作中要扎扎实实，认真严谨，创新创效。四要从严求实，持续提升品行素养。不断加强“四德”教育，带头践行“三严三实”，带头落实八项规定，带头反对“四风”，廉洁自律，依法做事，始终保持健康的生活态度和情趣。培训中，枣庄供电……电能和能量教学反思3　　第3篇《动能和势能》教学反思　　〖预览〗本课在教学过程中，将多半的时间用在学生实验探究上，主要侧重于以下几个环节：一是制定计划与设计方案环节，使学生明确探究目的和已有条件，学会考虑影响问题的主要因素，培养学生选择科学探究的方法及选择所需要的器材的能力，有控制变量的

7、初步意识；二是进行实验和收集证据环节，主要培养学生能驾驭简单的实验器材，正确合理地操作实验的能力；三是分析与论证环节，培养学生能从经历过的物理现象和实验中归纳出正确的科学规律的能力；四是评估环节，主要培养学生能注意探究活动中未解决的矛盾，有改进实验方案的意识。看似简单的一节课，对老师来说是很容易理解的，但对于学生来说概念的理解始终是抽象的，通过一些简单的实验器材，可以帮助学生理解抽象的概念，何乐而不为了，对重力势能理解为物体本身储存的能量，不管物体是否下落都具有能量，也就是说物体能够做功，就具有能量，而

8、并不是说要正在做功才有能量。这节课利用启发引导学生进行实验探究，这样做有两个利处：一是利用最简单的器材，让学生参与实验操作的全过程，有利于帮助学生理清思路，明确操作方法。二是用少量简单器材，引导学生进行探究活动，并不是一种多余，而是一种学习的好方法。……电能和能量教学反思4　　第4篇《学生自主学习方法和能力的培养》心得体会　　〖预览〗语文难教是不少语文教师发出的感慨，语文难学又是许多中学生共有的感觉，那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，