一年级数学下册第三单元教学计划精选

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1、一年级数学下册第三单元教学计划精选　　　　第三单元：单元计划　　　　单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）　　　　单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成一部分是5以内各数的认识另一部分是5以内数的加法和减法本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法再教学0的认识和加减法这部分教材是数概念中最基础的知识之一是小学生学习数学的开始在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感　　　　单元教学目

2、标：　　　　1、使学生能认、读、写5以内各并注意书写工整会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序会区分几个和第几个　　　　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成　　　　3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小　　　　4、使学生初步知道加减法的含义会用自己理解的方法口算5以内的加减法　　　　提倡算法多样化　　　　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物初步建立数感运用数学来表示生活中的事物并进行交流　　　　单元重难点：　　　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感　　　　2、解

3、决好多种算法与数的组成计算的关系　　　　3、注重集合、对应、统计思想的渗透不给学生讲这些名称　　　　4、数的认识比较大小加减法的认识过程中要发分类为基础也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法　　　　单元课时安排：　　　　1、1――5的认识…………………………3课时　　　　2、加减法的初步认识……………………5课时　　　　3、0的认识和有关的加减法……………2课时　　　　NO：1　　　　教学内容：1―――5的认识及书写（第14面――――第16面）　　　　完成第21页的第1题――――第4题　　　　教学要求：　　　　1、会读

4、、会认、会写1―――5以内的各数并注意书写的工整　　　　2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量初步建立数感并能进行交流　　　　3、会用5以内各数表示物体的个数　　　　教学重、难点：　　　　会写1―――5各数初步建立数感　　　　教学准备：　　　　师：各种动物的卡片5张以内1―――5的数字卡片5根小棒,实物投影仪　　　　生：1――5的数字卡片5根小棒　　　　教学过程：　　　　一、导入：　　　　出示主题画：　　　　问：你认为这幅图意思画的　　　　你从这幅图中看到了什么想到了什么　　　　二、主动探索：认识1―――5各数　　　

5、　（一）认真观察主动学习　　　　1、认识1　　　　（1）问：你看到图中有些物体是用1表示的（学生随意回答）　　　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示　　　　（2）你还可以说出些物体可以用数字1表示的　　　　（3）请你拿出1根小棒　　　　2、认识2　　　　（教学方法同上）　　　　3、认识3　　　　（1）问：图中有些物体是用3表示的请你说一说　　　　师：象这样的就可以用数字3表示　　　　（2）你还可以说出些物体可以用数字3表示的　　　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想用3根小棒可以摆成一个什么图形请你摆一摆　　　　4、

6、认识4、5　　　　（教学方法同上）　　　　（二）、出示计数器　　　　先拔一颗珠问：你认为可以用数字几表示　　　　（学生回答教师板书：1）　　　　如果再增加一颗珠又可以用数字几表示　　　　板书：2　　　　如果再增加一颗珠又可以用数字几表示　　　　板书：3　　　　如果再增加一颗珠又可以用数字几表示　　　　板书：4　　　　如果再增加一颗珠又可以用数字几表示　　　　板书：5　　　　板书：1、2、3、4、5　　　　（全班齐读：正、反读）　　　　问：3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几　　　　（三）、教师说学生操作　　　　

7、1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形　　　　3、请你拿出5个圆片　　　　三、教学写数字1――5　　　　1、教师教拿笔姿势　　　　2、教写每个数字的起笔运笔、落笔先教师示范紧接着学生书空然后学生在书中描红　　　　四：练一练　　　　第21页的第1――――4题学生做在书上　　　　（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价　　　　NO：2　　　　教学内容：比大小（第17页的内容）　　　　完成第21页的第5、6题　　　　教学要求：　　　　1、初步建立学生的数感培养学生与人合作、交流动手操作的能力　　　　2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝

8、”的含义知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小　　　　3、掌握自己喜欢的比较方法并能够进行正确熟练地比较　　　　教学重难点：建立数感能用自己喜欢的方法进行比较　　　　教学准备：　　　　师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个