日语能力测试自動詞他動詞的重点语法

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1、日语能力测试自動詞他動詞的重点语法　　　　导语：日语的自动词是指本身能完整地表示主语的某种动作的动词而他动词指需要有一个对象才能完整地表现主语的动作或作用的动词相当于汉语和英语的及物动词下面YJBYS小编讲解日语能力测试自動詞他動詞的重点语法欢迎参考　　　　ある動詞は「立つ(自動詞)立てる(他動詞)」のように自動詞と他動詞が対応しているこれを有対動詞と言うその自動詞の方が有対自動詞で、他動詞の方が有対他動詞である　　　　また「歩く(自動詞)」や「読む(他動詞)」のように対応する他動詞や自動詞を持たない動詞があるこれを無対動詞と言う「歩く」は無対自動詞で、「読む」は無対他動詞であるこれをそれぞれ

2、の使役形とともに表にすると、次のようになる　　　　☆使役の構文　　　　使役の構文について確認しておこう　　　　他動詞の使役文　　　　「学生が本を読む」ということを先生が命じるとすると、　　　　先生が　学生に　本を　読ませる　　　　となる「読ませる」は「読む」の使役形である「学生が」は「学生に」となる「本を」はそのままである　　　　自動詞の使役文　　　　「子どもがおつかいに行く」ということを親が命じるとすると、　　　　親が　子どもに　おつかいに　行かせる　　　　あるいは親が　子どもを　おつかいに　行かせる　　　　となる「行かせる」は「行く」の使役形である「子どもが」は「子どもに」あるいは「子ども

3、を」となる「子どもに　行かせる」をニ使役文、「子どもを　行かせる」をヲ使役文と言う自動詞の使役文にはニ使役文とヲ使役文があるわけであるただし、動詞によってはヲ使役文しか用いられない場合もある(『日本語文法入門』p.192)　　　　☆自他の対応のある他動詞と自動詞の使役形の使い分け　　　　「立てる」と「立たせる」をどう使い分けるのか、「並べる」と「並ばせる」をどう使い分けるのかつまり、「有対他動詞」と「有対自動詞の使役形」の使い分けはどうなっているか、という問題であるこの問題は非常に難しい「立てる」「立たせる」と「並べる」「並ばせる」を例に考察してみたが、明白な結論は出なかった　　　　問題となる

4、形の位置を体系の中で確認しておこう見やすくするため、左側に自動詞、他動詞をまとめて置き、右側にそれぞれの使役形をまとめて置く　　　　これらの形を使った次のような文が考えられる　　　　次に、これらの文の適否を検討してみよう　　　　「子どもを立てる」はおかしい「子どもを立たせる」ならいい「子どもに立たせる」は子どもに何かを立たせるということかちょっとおかしい　　　　「子どもを並べる」はいい「子どもを並ばせる」もいい「子どもに並ばせる」は子どもに何かを並ばせると言っているようだ次に検討する　　　　それで、こうなる　　　　「子どもに……並ばせる」とあると、子どもに何かを並ばせるという文、例えば「子ども

5、に机を並ばせる」という文の一部のように見えてくる　　　　「子どもに机を並べさせる」なら「子どもが机を並べる」から導き出された使役文であることがはっきりするが、「子どもに机を並ばせる」は何から導き出された文だろうか検討を要する課題である　　　　上に見たように「立てる」と「並べる」では使用できる場合が違う使用できる場合は次の通りである　　　　「浮かべる(他動詞)」と「浮かばせる(自動詞の使役形)」では次のような用例がある　　　　これを見ると、「湖[海]に船を～」の例も、「目に涙を～」の例も「浮かべる/浮かばせる」とゆれていることが分かる　　　　☆構文上の要請　　　　「彼女は　部屋に入ってきた」とい

6、う文の中にそのときの彼女の状態を表す語句「胸がどきどきする」を入れて1つの文にしたい「彼女は　胸がどきどきする　入ってきた」では適切な文にはならない主格を「彼女」に統一するために「胸がどきどきする」を「胸をどきどきさせる」と変換しなければならないさらに、これが文の途中であることを示すために「胸をどきどきさせて」とするすると、　　　　彼女は胸をどきどきさせて部屋に入ってきた　　　　という文になるこのように文法にかなった文にするために構文を整えることを構文上の要請という　　　　この例では「胸がどきどきする」を「胸をどきどきさせる」とした自動詞をその使役形にしたのである次に同様の例を挙げる　　　　☆

7、意志性から見た使役文　　　　使役の構文は「Aが　Bに　～させる」が基本である　　　　Aの動作、Bの動作が意志的なものか、無意志的なものかによって次の4通りの場合が考えられる