小学语文教案北京立交桥

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1、小学语文教案北京立交桥　　　　教学目的：　　　　1．了解通讯的特点　　　　2．说明文和记叙文作比较　　　　教学方法：　　　　注意说明文和记叙文的区别和交叉　　　　从本文写作目的记叙的完整性与比重描写的程度等方面同第一课作比较；将本文某些代表性段落改写成说明文达到更鲜明直接的比较目的对于交叉可重点分析几个代表性段落摘取说明部分　　　　教学时间：2课时　　　　教学步骤：第一课时　　　　预习作业：思考题　　　　（1）本文里有些记叙成分　　　　（2）本文与《中国石拱桥》的不同表现在　　　　生词注意　　　　匝道（zā）翌日（yì）迥

2、导（jiǒng）鸟瞰（kàn）湍急（tuān）　　　　老妪（yù）并行不悖（bèi）疏浚（jùn）矗立（chù）　　　　徜徉（dnáng）（yáng）茴蓿（mù）（xu）豁亮（huò）　　　　俨然（yǎn）姹紫嫣红（chà）（yān）惬意（qiè）　　　　栓塞（shuān）（sè）偃旗息鼓（yǎn）　　　　文学常识：通讯是新闻体裁一般是记叙文用叙述描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件通讯必须、详细、生动、文学色彩较浅　　　　课文分析　　　　本文是一篇记事的通讯它报道了北京立交桥的修建和建成后的情景在给本文划分段落时我们

3、要思考以下问题：　　　　（1）“立交桥”这个名词最先出现于一节（3节）　　　　（2）课文介绍立交桥时先用什么顺序从第几段起改换了记述顺序（先以时间为顺序从10节后改成空间顺序）　　　　（4）从段开始是回顾立交桥出现之前的情景（15节）　　　　（3）些段落是带总结性的段落　　　　（8节从时间上总括上面几段介绍建桥速度和数量9节、14节从空间上总括介绍立交桥的造型姿态）　　　　（5）从第几段开始又说起立交桥了（17节）　　　　弄清了上面几个问题我们就给课文找出了几个分界处那就是：2、3节之间；8、9节之间；14、15节之间；1

4、6、17节之间　　　　是不是就应当以这四个分界处将课文分为五部分若不是该如何合并划分呢（见书）　　　　（一）十年中北京立交桥飞速发展的情况　　　　（二）北京立交桥的多姿多彩　　　　（三）北京立交桥在社会主义建设中的作用