方位知识教学设计反思

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1、方位知识教学设计反思　　　　教学背景：　　　　学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过以往的学习已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置但对于三年级的学生来说东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累因此这堂课教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础创设活动情境使学生一方面亲身体验方位的知识另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系　　　　教学片段：　　　　一、把学生带到操场上面向东方坐成四大组　　　　师：小朋友们早晨太阳在什么方向　　　　生：早晨太阳在东方（从东方

2、升起）　　　　师：你还知道些有关方向（位置）的知识　　　　生1：每天早上太阳从东方升起晚上从西方落下　　　　生2：晚上北斗星在天空的北方　　　　生3：清晨启明星出现在天空的东方　　　　师：小朋友们你们真棒！知道这么多有关方向的知识这就是我们今天将要学习的《位置与方向》　　　　师：你能根据现在所坐的方向说出你的前后左右　　　　（让学生伸出两臂指一指）　　　　师：你能根据现在你坐的方向说出你的前后左右各方向　　　　生：我的前面是东后面是西左面是北右面是南　　　　师让学生面向东站好告诉学生他们背对着的方向是西；再让学生伸开两臂左手指的方向是北右手指的方向是南　

3、　　　师：学了这四个方向的位置你们有什么发现呢　　　　生：东与西相对北与南相对　　　　师：说说你的东面、西面、南面、北面各是一位同学　　　　（指名说、同桌互问互答）　　　　师：小朋友们你能说出校园内的四个方向各有什么建筑物　　　　生回答师小结　　　　二、在操场上做游戏：找方向、转方向、背对背游戏　　　　三、回到教室绘制学校的示意图　　　　教学反思：　　　　本节课教学时分为两大部分：第一部分在操场上进行实际生活中的辨别东南西北第二部分在教室内进行学校示意图的绘制对于三年级的学生来说东南西北方位概念的掌握还是比较抽象的学生需要大量的感性支持和丰富的表象积累因

4、此教师大胆地将上课的地点定在学校的操场教学时以学生已有的知识和生活经验为基础让学生在操场上通过大量的活动、游戏亲身体验方位的知识积累自己的感受使学生有一定的方向感并学会辨认东、南、西、北在学生获得具体感知后到教室里用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图在展示交流中知道上北下南、左西右东应用所学的知识解决实际问题培养了学生解决问题的能力拓宽了学生的视野让学生进一步感受数学与现实生活的紧密联系