教学设计中的反思

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1、教学设计中的反思　　　　著名教授叶澜指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师但如果一个教师坚持写三年反思则有可能成为名师教师面对的是有鲜明个性的学生其个体性的差异教师不可能在教学中面面俱到肯定会有教学环节设计不合理、点拨不到位等问题出现怎样查漏补缺完成教学任务这就需要教师重新审视自己的教学思路、教学过程明确失在何处得在里失之及时整改完善；得之予以发扬；更好地服务于学生学习我从以下几点谈谈自己工作中的反思：　　　　一、教学设计中的反思　　　　教学设计中的反思可以预见自己在设计安排上是否合理对教学过程中可能会出现的问题做一个初步的思考和准备如我在教学《跨越海峡的生命桥》一课时由于这课内容

2、较长难理解的句子较多学生学起来难度较大我反复研读教材又搜集李博士的事迹深深被他的奉献精神感动但怎样才能让学生走进文本深受感染心灵受到震撼呢通过反复读课文我设计了问题：这个故事最让你感动的呢请默读课文找出让你感动的句子做好批注大声朗读并说说你从中感受到什么”一下子抓住重点学生通过抓重点句子来突破难点为使学生进一步理解“生命桥”的意义我还从网上搜集近年来大陆与台湾互帮互助的资料学生在具体事例中感受到了两岸人民的血脉亲情　　　　二、课堂教学中的反思　　　　在执教《牧童与画家》时课堂上的灵机一动取得了意想不到的教学效果《牧童与画家》主要写了牧童在大画家戴嵩面前敢于直言不讳指出画的缺点和戴嵩虚

3、心好学的品质而在教学过程中我在小黑板上重点要讲的一个句子竟然发现有一个错别字“暖”字写错了这真是教学准备的失误办呢我灵机一动何不见题发挥呢于是我向学生提问：“文中的牧童很勇敢发现错误大胆指出我们二（6）班肯定也有像牧童一样善于发现、敢于指出问题的同学看看在里呢”果然一位同学把手高高举起大声说道：“老师您把“暖”字写错了”所有学生和听课老师都像这位同学投来赞许的目光我乘机引导：“这位同学真是火眼金睛而且勇于在课堂上给老师提出问题很了不起你也像小牧童一样值得我们学习”课后老师们都觉得我把课堂失误巧妙转化为教学机智值得借鉴　　　　三、教学后的反思　　　　在教后进行反思吸取别人的教学经验、理

4、论、设计及思路常常会有一种柳暗花明又一村的感觉一个人的力量毕竟是有限的因此我常常借鉴名师和其他老师成功之处弥补自己教学中的失误力求让学生有更大的收获　　　　最后我想说的是：教学的过程就是一个不断学习、反思的过程这个过程也是一个不断给我们带来惊喜的过程更是一个促使我们不断成长的过程为了学生为了自己为了语文教学我将努力在不断地自我反思与磨砺中充实自己完善自己！