《亲近自然写景要抓住特征》写作指导教学设计

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1、《亲近自然写景要抓住特征》写作指导教学设计　　　　一、教学目标　　　　1.指导学生以一颗真挚的童心、爱心面对大自然促使学生的心灵与大自然亲切交流　　　　2.使学生明确写景文章的写作范围、写作重点、构思技巧　　　　二、教学重难点　　　　明确话题写景抓住特征注重感情　　　　三、教学方法　　　　多重对话法　　　　四、教学过程　　　　1.导入语：自然是人类生活的环境是人类赖以生存的基础人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育而且在精神上也需要向自然寻求依托当知时节的春雨飘落大地时当秋风吹来诱人的果香时感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的政治家

2、、文学家每当失意的时候就会寄情山林；就是我们中学生当不堪学习重负感到身心疲惫的时候去野外踏青不也能愉悦身心可以说人对自然的情怀是与生俱来的但不同的人对自然的感悟有深浅不同情趣有高下之分“万类霜天竞自由”的感悟“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的　　　　2.面对大自然通过什么样的手段来促使我们的感悟、审美向高深方向发展呢位同学说说　　　　（生活经验、知识积累、读书、交流等）　　　　3.请阅读课本73页“话题探讨”的内容准备交流阅读后的体会（交流时注意能有自己的体会还要能举出其他例子）　　　　4.在我们对大自然有自己独特的体会的时候

3、如何用文字来把它表达出来呢请阅读74页的“写法借鉴”这里告诉我们那些重要信息　　　　（景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点）　　　　5.学生对什么是景物的特征肯定理解不透也许有学生提出疑问如果没有问的需及时提问：什么是景物特征呢　　　　（老师讲述：景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方也就是它是一处景物所独有它处景物不会有或者不会跟它全然相似的你看早、中、晚的景物不同春、夏、秋的景物不同风、雨、雪的景物不同高山、平野、沙漠的景物也不同同一类景物由于时间、地点、时代的不同也赋予景物各自不同的

4、特征写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点）　　　　6.投影：〈一〉“……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有一个十一二岁的少年项戴银圈手捏一柄钢叉向一匹猹尽力刺去那猹却将身一扭反他的胯下逃走了”　　　　投影：〈二〉“月亮升起来院子里凉爽得很干净得很白天破好的苇眉子潮润润的正好编席女人坐在小院当中手指上缠绞着柔软修长的苇眉子苇眉子又薄又细在他怀里跳跃着　　　　要问白洋淀有多少苇地不知道；每年出多少苇子不知道；只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候全淀的芦苇收割了垛起来在白洋淀的广场上就

5、成了一条苇子的长城……　　　　这女人编着席不多一会在她身子下面就编成了一大片她像坐在一片洁白的雪地上也像坐在一片洁白的云彩上她有时望望淀里淀里也是一片银白的世界水面隆起一层薄薄的雾风吹过来带着新鲜的荷叶荷花香”　　　　投影：〈三〉“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮起在荷塘里虽然是满月天上却有一层淡淡的云所以不能朗照月光是隔了树照过来的高处丛生的灌木落下参差班驳的黑影峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影却又像画在荷叶上塘中的月色并不均匀；但是与影有着和谐的旋律如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲”　　　　对上面的三

6、段文字的描写有自己理解的请谈谈看法提示：可以从描写对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面去思考也可以比较着去思考　　　　在师生对话、生生对话过程中教师应从下面的内容去引导　　　　〈一〉这是江南海边的农村这是夏天的晚上阴历月半左右因此月是圆的金黄的瓜田一望无际一片碧绿晚上出来偷瓜的是猹这种动物而不是山区经常出现的野猪或别的什么野生动物在一些细节上还能体现时代的特色如项带银圈、手捏钢叉等　　　　〈二〉由于地区、时代不同这是党领导下的游击区这是白洋淀边的一个小村庄作者着重描写了荷花淀着重描写了苇眉子月光照在苇眉子上苇眉子成了一片雪地

7、成了一片洁白的云彩；光照在荷花淀上淀上隆起一层薄薄的雾发出清香成了一片银白的世界多么的宁静多么的诱人女人织着席苇子垛成垛经济繁荣人民勤劳自不待言　　　　〈三〉也是荷塘也是月夜一样有轻雾一样是宁静但因为这儿是二七年的清华园那儿是四三年的河北白洋淀这儿的特点是塘小、树多那儿是淀大、月满由于塘小、树多加之月光不能朗照因此是树影班驳月色不均；儿是淀大、月满又加之清风不时吹过因此是一片银白荷香满淀两者都有诗情画意但这儿的静静得过于幽；儿的静静中却透出活气　　　　总之写景抓住了特征才能写出景物的美带给读者美的享受在描写中还处处渗透着作者的某

8、种感情请同学就最近感知的自然之景写一个作文片断　　　　现选录两则片断（后补）　　　　片断一：　　　　秋收完成后,地就裸了,像一个老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺着.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉几的地里,十分刺目的凸显着.秋收已结束了,该走的人,都走了,地就还给了