鱼市场的快乐教学设计

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1、鱼市场的快乐教学设计　　　　教学目标：　　　　知识与技能：　　　　1.学会本课七个生字理解生词重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思　　　　2.学习正确、流利、有感情地朗读课文重点指导第二、三自然段的朗读　　　　3.引导学生借助旁批习得一些阅读的方法　　　　过程与方法：　　　　以读为主创设情景帮助理解内容　　　　情感态度价值观：　　　　引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也学会制造快乐　　　　教学重点：　　　　联系生活体验鱼贩创造的快乐　　　　教学难点：　　　　理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜　　　　教学准备：　　　　收集查阅有关派克市场的图片文字资料　　　　教学时间：　

2、　　　一课时　　　　教学过程：　　　　一.赠送名言质疑激趣　　　　1.赠言：今天夏老师来到咱们班上课带来一段名言作为礼物赠送给孩子们请看内容：　　　　并不是生活亏待了自己而是自己的期望太高以至忽略了生活本身与其每天抱怨沉重的工作不如愉快地对待工作把苦日子过甜普通鱼贩　　　　2.质疑：读一读有什么问题引导孩子进行批注　　　　预计问题：生活亏待自己意思生活本身是指什么把苦日子过甜意思普通鱼贩说的话也能叫做名言……　　　　3.揭题：孩子们真会思考你们的问题的答案都在一篇课文里题目叫《鱼市场的快乐》　　　　二．学习课文领悟道理　　　　（一）整体感知课文　　　　自由朗读课文找到这段话把自己不懂的地方标出

3、来　　　　（二）释疑悟道　　　　1.饭要一口一口地吃问题要一个一个地来解决联系上文我们先解第一个问题：以前大家整天都在抱怨什么请你谈谈　　　　请你将每天换一个词来谈谈　　　　换成早上一进市场鱼腥味扑鼻而来就开始抱怨：……　　　　换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时鱼又坏得快；　　　　师引述：总之都是别人的不是都是老天的不公这样我们理解了“生活亏待自己”意思　　　　2.你认为他们的抱怨有道理没有道理期望太高　　　　3.这样抱怨下来生活改变了想要的依然没有得到了糟糕的心情　　　　4.这时他们可以有两种选择你知道讲解与其……不如……选择后者　　　　5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼

4、、苦闷、辛苦然后谈自己的理解　　　　6.练读：改变了心态当鱼腥味再次扑来时他们觉得只有鱼味没有腥味这是因为……　　　　当顾客不愿掏钱买鱼时他们会认为是自己品种太少满足不了别人的要求于是……　　　　当夏天鱼容易坏掉时他们想……　　　　7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全我们不能改变生活的本身但我们可以改变心情快乐是一天不快乐也是一天为什么不快快乐乐地过好每一天呢引读“于是他们不再抱怨……”　　　　8.从“把卖鱼变成一种有趣的游戏笑声一串接一串创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工作　　　　三．体验快乐　　　　（一）体验快乐　　　　1.再读课文用笔勾画写鱼贩与众不同的

5、工作方式的句子　　　　2.全班交流　　　　3.指导体会句子的意思　　　　A他们面带笑容像合作极好的……　　　　你读了这名话后体会到什么（有趣好玩、很愉快）把这种感觉送句子中去读　　　　B大家互相唱和……　　　　你体会他们在怎样唱怎样和师生情景再现方式生唱师和师唱生和练读句子体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快　　　　C大伙练久了人人身手不凡……　　　　抛鱼接鱼的动作熟练优美可以表演具有观赏性　　　　每个想出了许多吸引顾客的招数：　　　　角色扮演小姑娘来到商场嗲声嗲气地招徕；　　　　D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……　　　　E鱼贩已经习惯了给……　　　　小结：鱼贩们不仅是售货员还是演员、调解员

6、的心理咨询员　　　　（二）小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个带来笑声一阵又阵引来客人一批又一批赚得钞票一张又一张……所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐这奇迹是买鱼是一种快乐的享受这奇迹是把市场变成风景点成了游客观景的好地方这奇迹还是……（批注在书上）　　　　人们为什么喜欢到这市场里去参观市场享受快乐；参加游戏体验快乐；交流谈话获得快乐在买鱼的同时将快乐打包带回家去　　　　三、学写名言、制造快乐　　　　一个普通的鱼贩说的出话得到大家的认可就成为名言那我们也能说出这样的说出这样的名言来的教师先来一句：唱着歌生活