一个小数乘10、100、1000的计算规律导学案.doc

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1、学习内容：一个小数乘10、100、1000……的计算规律学习目标：1、探索并掌握一个小数乘10、100、1000的计算规律，能应用规律正确口算一个小数乘10、100、1000……的积，能正确进行相关单位量的换算。2、在探索规律的过程中，培养初步的观察、比较、归纳、概括能力，锻炼合情推理能力，体验相关数学思想方法的价值。3、进一步增强合作交流的意识，感受探索学习的乐趣，增进对数学学习的积极情感。学习重点：探索并掌握一个小数乘10、100、1000的计算规律学习难点：能应用规律正确口算一个小数乘10、100、1000……的

2、积，能正确进行相关单位量的换算。学习准备：课件学习活动的展开、预设和引导个性修改【情景导入，引思如题】一、复习导入口算6×10＝6×100＝6×1000＝10×36＝100×36＝1000×36＝思考：刚才这几题为什么很快能算出结果？【自主学习，激思质疑】一、出示本节课的学习目标：1、探索并掌握一个小数乘10、100、1000的计算规律；2、能应用规律正确口算一个小数乘10、100、1000……的积，能正确进行相关单位量的换算；3、在探索规律的过程中，锻炼观察、比较、归纳、概括的能力。二、探索规律出示自主学习提纲：1、

3、观察：每个算式中的5.04与最后的积，你发现小数点分别向什么方向移动了几位？2、验证：每组写一个小数，用计算器分别计算它与10、100、1000的乘积，并观察小数点的位置变化情况。3、归纳：用一句话概括你所发现的计算规律。预设：问题1可以自主学习和小组交流中完成，问题2、3、通过小组学习和全班交流完善认识，深化理解。【合作交流，集思释疑】1、小组交流组长组织逐个问题交流，适当记录组内交流情况，教师巡视指导。2、全班交流三、应用规律1、出示例题3 自主填空，同桌对学，互相说一说你是怎么想的？2、试一试指名回答【梳理检测，

4、拓思提升】一、独立完成检测题独立完成练习十第5、6、8题二、组长汇报情况，交流汇报。教学反思：