人教版一年级下册数学《分类与整理》(第1课时)教案

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1、《分类与整理》教学设计（第1课时）                                               教学内容： 教科书第27页例1及相关练习。    教学目标： 1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。 2．使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。 3．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。 教学重、难点： 重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。 难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。 

2、教学准备：多媒体，吸铁石。 学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。 教学过程：一、  创设情境，提出问题师：今天啊，李老师给你们带来了一些礼物，快看一看，一共有多少件礼物？想一想，你是怎么知道的？生：一共有6件礼物，3件小的，3件大的，3+3=6件师：还有不同意见吗？生：一共有6件，4件蓝色的，2件蓝色的，所以一共有6件，师：同意吗？生：同意师：孩子们，我有一个疑问，你们看，都是想解决一共有几件礼物的问题，你们的方法为什么不一样呢？师：我们看啊，有按颜色分的，有按形状来分的，这叫什么啊?观察的角度不同。其实啊，咱们不管是按颜色来分，还是形状来分，我们都是在给这些礼物分

3、类（板书：分类）师：大家在生活中有没有遇到过分类的现象啊？生：垃圾分类生：说师：大家看啊，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类可以让我们方便取物品，还有很多，分类在我们生活中的作用大不大？师：今天啊，李老师遇到了一个小困难，想请你们来帮忙，你们愿意吗?师：我呀，带孩子们去游乐园玩，给他们买了一些气球，我想知道每种气球都有多少个？我怎么办啊？生：分类，数出来生：可以按颜色分师：行吗？生：行师：（板书：颜色）师：还可以怎么分类？还有举手的吗？有不同意见吗？生：形状师：哎，那这样吧，咱们先按形状给气球分分类，我们都有气球卡片，正好我们可以用他们分一分，数一数，我们同桌为一个小

4、组，互相商量一下，怎么分一分，然后数一数，最后，整理一下，把自己的结果记录在纸上，听清楚了吗？师：好了，孩子们，我们就整理到这，停下你手上的工作，看李老师，我数一下，1，2,3，我看一下，这个同学坐的可真精神，我拿到了一个同学的整理结果，请他来说一说。（一）谈话导入 师：小朋友们喜欢气球吗？为什么喜欢气球呢？ 出示课本情境图 师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗？（二）提出问题　　1．引导学生提出问题  师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢？ 学生可能提出以下问题： 红色的气球有多少个？黄色的气球有多少个？蓝色的

5、气球有多少个？哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 心形的气球有多少个？糖葫芦形的气球有多少个？圆形的气球有多少个？哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？ 一共有多少个气球？ 师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。 2．整理学生提出的问题 教师把学生提出的问题分类呈现。 出示：心形的气球有多少个？糖葫芦形的气球有多少个？圆形的气球有多少个？哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？ 师：这些问题都和什么有关呢？（和气球的形状有关。）咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢？（可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。）师：那我们就来动手先分一分，

6、再数一数试试，看看是不是能解决上面的问题。 板书：分一分，数一数 【设计意图：在分类的过程中，应引导学生理解分类的实际意义。从解决问题的角度出发，有利于学生认识和体会分类的含义及目的，突出分类的实际意义，为学生完整地体验统计的过程做足准备。】二、操作探究，充分交流（一）操作活动 1．说明活动要求 要求：活动以2人为一组开展，从学具袋里拿出画有的气球卡片，先分一分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。 2．开展操作活动 教师巡视指导，了解学生活动情况。 3．分组汇报，展示结果 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。 学生的分类结果可能有： 学生呈现分

7、类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。 4．在充分观察的基础上开展对比与交流活动（1）引导学生充分观察，并评价所展示的不同作品。（2）教师适时修正或调整学生作品中的一些问题，例如纵向或横向排列不整齐，排列时没有一一对应，图文结合时没有表格等，使之更接近于较为标准的实物统计图，象形统计图或统计表的形式。（3）表扬优秀的作品。 【设计意图：学生年龄尚小，分类结果的呈现一定是五花八门，多种多样的，在展示交流的过程中，教师要注意引导与鼓励，一方面保护学生的学习积极性和学习兴趣，另一方面要给予细致地指