人教部编版六年级上册语文《夏天里的成长》教案

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1、《夏天里的成长》教案设计一、教学目标：1.学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文，了解每段话的主要意思。3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。二、教学重点：了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。三、教学难点：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：制作生字卡片，搜集相关植物的照片和影音资料。学生准备：预习课文，查找资料理解文中引用的谚语的意思。教学过程一、温故知新，启发思考1．复习检测：结合上节课作业内容，让学生说说夏天里还有哪些生物在成长。2．新课导入：从上节课我们知道，夏天是万物迅速生

2、长的季节。作者围绕这一中心分别从植物、动物、山水、铁轨、马路，一直写到人的成长。那么，万物到底是怎样“迅速生长”的呢？这节课我们就重点解决这个问题。设计意图：回顾课文主要内容，新旧知识自然衔接过渡，明确本节课学习任务，激发学生深度学习的兴趣。二、研读课文，感受生长1．课堂交流。接下来，大家把上节课标记的课文中不理解的句子进行相互交流，看看其他同学是怎样理解的。(通过交流，同学间相互学习，活跃了学习气氛，老师也更容易发现共性的问题，以便课堂上集中解决。)2．讨论发言。谁能说一说在夏天里，万物的生长有什么特点呢？(学生发言只要能体现生长的特点即可，不必苛求语言的精炼和准确。通过

3、鼓励学生踊跃发言，一方面增强学生的语言表达能力，借助这一读书交流的平台，为学生打开一扇解读文本的窗口，提高自身的阅读分析能力；另一方面让学生学会在发言中逐步发现问题的答案，最终找出各种事物的生长的特点——夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。)(适时板书：飞快的，跳跃的，活生生的，看得见的)3．朗读指导。提示学生“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”应当读出节奏感，语速稍快。4．分段解读。第2自然段：(1)从课文中哪里能看出夏天的长是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”？植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾—鲜花—果实。石头——苔藓、黄泥——草坪。动物：小猫小狗

4、小鸡小鸭。提示：让学生列举课文中所提到的植物和动物，引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。比如“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”一句中的“昨天……今天……明天……”。(2)写作指导：选取具有代表性的事物，通过抓住事物某一方面的特点展开描写，往往能给人留下了深刻的印象。(3)夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？(通过列举，加深理解夏天的长是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。)第3自然段：(1)分析比较下面的三句话，从句式上来看有什么特点？“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。”“稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

5、”“水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”提示：句子结构相同，这三句话构成了排比句式。(2)讨论：从内容上来看，上面这三句话告诉我们一个什么道理？提示：草，树——山(丰满)；稻秧，甘蔗——地(高起来)；水，瀑布——河(变宽变深)。(适时板书)这三个相同句式的句子告诉我们：正是由于“草，树，稻秧，甘蔗，水，瀑布”这些具体事物的生长，经过“一天一天”的积累，才最终使得“山变丰满，地变高，河变宽变深”。(3)分析俗语“不热不长，不热不大”。引用俗语是为了揭示万物夏季迅速成长的原因。让学生发表自己的看法。教师适时总结：夏天太阳威力大、温度高，促进了万物的生长。可以用课文中铁轨、

6、柏油路的例子来补充例证。(4)分析语言特点。通过分析“活生生的”“个把月”“收成”等词语特色，帮助学生理解本文作者在语言表达上具有通俗易懂的特点。第4自然段：(1)过渡：夏天里万物都在生长，大家想想我们是不是也在长？(从万物的成长联想到人。)(2)让学生展示预习成果，发表对“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”的理解。提示：“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰高、秀出穗的谷子了。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就只能像无用的荒草一样，割掉喂牛吃了。(3)课堂讨论：从以上两句谚语中我们可以得到什么结论？着重还是要让学生理解谚语的意

7、思，尤其是“处暑不出头，割谷喂老牛”这句，引导学生从课文中找寻答案。提示：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。(板书：赶时候，赶热天，尽量地用力地长)(4)重点语句分析：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。引导学生明白：这是由物到人，升华主题。时候：这里是指时机，就是说我们要抓住机遇。热天：在这里不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识