中小学教师职称评聘竞争推荐工作指导意见

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1、附件2中小学教师职称（职务）评聘考核推荐工作指导意见为了规范中小学教师职称制度改革工作中考核推荐环节标准和程序，保障中小学教师职称制度改革工作顺利平稳开展，切实维护广大中小学教师权益，根据《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》有关规定，结合我市实际，提出本指导意见。各县（市、区）、各学校（单位）在指导意见的框架下，根据学校教师队伍建设情况，制定适用于本地、本校的考核推荐方案。一、考核推荐（岗位竞聘）基本要求1.考核推荐要遵循教师成长规律，坚持公开、平等、竞争、择优原则，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的导向。2.考核推荐工作应在核定的可评聘空缺岗位数量内进行，不进行超出可

2、评聘空缺岗位数量外的考核推荐。用于竞聘的岗位数量不能超出报经事业单位人事综合管理部门核定的《中小学教师职称（职务）评聘岗位使用情况表》所载明的空缺岗位使用计划数量。15中小学教师职称制度改革的岗位评聘配套政策新增岗位不能用于非中小学教师职称系列专业技术人员的评聘。3.根据人社、教育主管部门的年度评聘工作计划，学校同步制定校内教师职称（职务）评聘考核推荐方案。4.空缺岗位的考核推荐工作，存在“高职低聘”教师的学校，原则上可按7：3比例分别用“高职低聘”教师、正常晋升职务教师的考核推荐。5.全面推行公示制度，做到空缺岗位使用公开、考核推荐方案公开、程序公开、推荐结果公开。6.加强校内

3、监督，规范工作程序，严格执行回避制度，建立健全校内监督机制，充分发挥广大教师、纪检人员的监督作用。一、考核推荐程序和有关要求1.核定岗位。根据学校岗位设置方案和人员聘用情况，结合学校教师队伍建设规划，提出当年度空缺岗位使用计划，经主管部门审核后报同级事业单位人事管理综合部门核准。2.制定考核推荐方案。结合学校实际制定的考核推荐方案，应包括学校岗位设置、人员聘用、可评聘岗位、用于考核推荐岗位数量和拟推荐人数、考核推荐办法、限制参加考核推荐的情形、解释权限等内容。教师年龄构成、已取得资格等级、岗位聘用等情况相对合理，即“高职低聘”教师普遍比正常晋升教师在资历、教学能力等方面具有优势的

4、学校，在制定考核推荐方案时，对在专门用于解决15“高职低聘”岗位考核推荐中不成功的“高职低聘”教师，在正常晋升的岗位竞聘时，允许与正常晋升教师一并再次进行岗位竞聘，以利校内教师内部平衡和加快解决历史遗留问题。考核推荐方案要经学校教职工代表大会审议并报主管部门核准。考核推荐办法可采取三个步骤：步骤一：就教师的学历、资历、业绩成果、民主测评等设置量化标准并按此进行评分，评分结果是推荐委员会的重要参考。量化标准需预先征求并取得半数以上教师同意。评分工作既可由学校人事部门或推荐委员会负责，评分结果是否公示由学校自行确定。步骤二：考核推荐委员会对教师进行综合评价形成推荐意见。步骤三：学校领

5、导对推荐委员会的推荐人选进行集体研究，全面衡量教师综合素质，形成具体推荐意见和确定具体推荐人选。学校暂无条件制定量化评分标准的，则推荐办法只需明确推荐委员会推荐、学校领导集体研究两个步骤。3.印发考核推荐方案。学校可结合自身实际，采取适当的方式让每位教师都了解、知悉学校考核推荐方案，确保教师的参与权、知情权。4.15成立考核推荐委员会。推荐委员会组成人员可采取教代会推荐、教师民主推荐、领导推荐等多种形式产生。推荐委员会人数不少于7人（单数）。具体组成人员可包括学校领导、人事和教务部门干部、专任教师（不担任行政职务的教师）。其中，专任教师数量要超过委员会总数的半数以上，且应优先选拔

6、已取得较高职称等级的教师。除学校人事管理工作人员外，其他没有教师职称的人员原则上不作为推荐委员会组成人员。推荐委员会组成人员严格执行回避制度。个别教师人数较少不能组成超过7人以上推荐委员会的学校，经主管部门批准，可适当减少推荐委员会的人数；也可采取其他形式成立推荐委员会（如由教育主管部门指派相关教研机构、其他学校教师等相关人员为推荐委员会成员，或者将多个不能自行组建的学校联合组成推荐委员会等），具体办法由各地教育主管部门商相关学校制定，但确定办法前后需采取适当方式征求本校教师意见和校内公示方案。3.个人报名。由教师个人自主提交参加考核推荐的书面申请。其中，正常晋升职称的教师须具备

7、《广东省中小学教师水平评价标准（试行）》规定的申报条件。4.资格审查。学校人事部门应对照水平评价标准申报条件对正常晋升教师职称的个人申请进行申报条件审查，对不符合申报条件者不提交推荐委员会考核，并向个人反馈申请审查结论。5.15公开述职。申报人向校内全体教职工述职，其中，到会听取述职有教职工人数需要达到一半以上。个人述职后，可进行民主测评，进行量化评分的，测评结果可纳入量化评分体系；没有建立量化评分标准的，测评结果应提交给推荐委员会参考。3.推荐委员会考核推荐。推荐委员会根据学校